2 Journal of Nursing Education

fa اثربخشی آموزش تصویرسازی ذهنی دستوری و بازپردازش بر افسردگی و اضطراب در نوجوانان دارای علائم استرس پس از سانحه Effectiveness of Grammatical Imagery and Reprocessing Training on Depression and Anxiety in Adolescents with Posttraumatic Stress Symptoms تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research <div class="WordSection1" dir="RTL"> <div class="WordSection1" dir="RTL">مقدمه: اختلال استرس پس از سانحه دارای شرایط چندجانبه‌ای از جنبه‌های عاطفی شامل ترس و اضطراب می‌باشد. بنابراین پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش تصویرسازی ذهنی دستوری و بازپردازش بر افسردگی و اضطراب در نوجوانان دارای علائم استرس پس از سانحه انجام شد. روش‌ کار: پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه مراجعین نوجوان 13 تا 18 ساله دارای علائم استرس پس از سانحه به مراکز مشاوره و خدمات روانشناختی شهر تهران در سال 1403 بود. از بین آن‌ها تعداد 30 نفر با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به‌ صورت تصادفی و با روش قرعه‌کشی در دو گروه آزمایش و کنترل (15 نفر در گروه آزمایش و کنترل) جایگزین شدند. افراد حاضر در گروه آزمایش آموزش تصویرسازی ذهنی دستوری و بازپردازش (12 جلسه) و هر هفته یک جلسه و به مدت 60 دقیقه دریافت نمودند و گروه کنترل در این مدت مداخله‌ای دریافت نکردند. از پرسشنامه‌های علائم اختلال استرس پس از سانحه (1988)، افسردگی (بک، 2007) و  اضطراب بک (1988) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر با نرم افزار SPSS نسخه 25 استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد در گروه آزمایش میانگین و انحراف‌معیار نمره افسردگی از28/9 ± 40/32 در مرحه پیش‌آزمون به96/8 ± 73/27 در مرحله پس‌آزمون و نمره اضطراب از94/7 ± 60/29 در مرحله پیش‌آزمون به43/6 ± 33/20 در مرحله پس‌آزمون تغییر یافت و این تغییر در مرحله پیگیری نیز ادامه داشت (01/0p <). نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌ها <a name="_Hlk132187723">استفاده از </a>آموزش تصویرسازی ذهنی دستوری و بازپردازش بر کاهش افسردگی و اضطراب در نوجوانان دارای علائم استرس پس از سانحه به روانشناسان و مشاوران توصیه می‌شود.</div> <div aria-label="شکستن صفحه" class="cke_pagebreak" contenteditable="false" data-cke-display-name="pagebreak" data-cke-pagebreak="1" style="page-break-after:always" title="شکستن صفحه"></div>  </div> Introduction: Post-traumatic stress disorder has multifaceted emotional aspects including fear and anxiety. Therefore, the present study was conducted to determine the effectiveness of Grammatical Imagery and Reprocessing Therapy for depression and anxiety in adolescents with posttraumatic stress symptoms. Methods: The present study was a quasi-experimental study with a pre-test, post-test, and follow-up with a control group. The statistical population included all adolescents aged 13 to 18 years old with post-traumatic stress symptoms who visited counseling and psychological services centers in Tehran in 2024. Among them, 30 people were selected using a convenience sampling method and randomly assigned to two experimental and control groups (15 people in the experimental and control groups) by drawing lots. The subjects in the experimental group received grammatical imagery and reprocessing therapy (12 sessions), one session per week for 60 minutes. The questionnaires for post-traumatic stress disorder symptoms (1988), depression (Beck, 2007), and anxiety (Beck, 1988) were used. Univariate analysis of variance with SPSS version 25 software was used to analyze the data. Results: The results show that the mean and standard deviation of the depression score changed from 32.40 ± 9.28 in the pre-test to 27.73 ± 8.96 in the post-test, and the anxiety score changed from 29.60 ± 7.94 in the pre-test to 20.33 ± 6.43 in the post-test, and this change continued in the follow-up phase (p < 0.01). Conclusion: According to the findings, the use of grammatical imagery and reprocessing therapy on reducing depression and anxiety in adolescents with post-traumatic stress symptoms is recommended to psychologists and counselors.   آموزش تصویرسازی ذهنی دستوری و بازپردازش, افسردگی, اضطراب, نوجوانان. Grammatical Imagery and Reprocessing Therapy, Depression, Anxiety, Adolescents. 1 10 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1963-1&slc_lang=fa&sid=1 Kiana Naghash Souratgar کیانا نقاش صورتگر 100319475328460030802 100319475328460030802 Yes کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Mokhtar Weisani مختار ویسانی 100319475328460030803 100319475328460030803 No استادیار، گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران Adibeh Barshan ادیبه برشان 100319475328460030804 100319475328460030804 No استادیار، گروه امور تربیتی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران Zahra Ghanbari Zarandi زهرا قنبری زرندی 100319475328460030805 100319475328460030805 No استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام‌نور، تهران، ایران Alireza Habibi علیرضا حبیبی 100319475328460030806 100319475328460030806 No کارشناسی روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه گلستان، گرگان، ایران