|
پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانشآموزان بر اساس کفایت اجتماعی؛ نقش میانجی معنی تحصیلی
|
مجید خطیبی    ، قمر کیانی ، غلامحسین انتصار فومنی ، محمدسعید احمدی |
| دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان، زنجان، ایران ، kherad73@yahoo.com |
|
|
چکیده: (4362 مشاهده) |
مقدمه: پیشرفت تحصیلی فراگیران یکی از شاخصهای مهم در ارزشیابی آموزشی است. وجود ویژگیهایی همچون کفایت اجتماعی و نیز معنی تحصیلی از نگاه دانشآموزان در این رابطه نقش تعیین کنندهای دارند. هدف این پژوهش پیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشآموزان بر اساس کفایت اجتماعی؛ با نقش میانجی معنی تحصیلی بود.
روش کار: این پژوهش به روش توصیفی- همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل تعداد 3015 نفر از دانشآموزان پسر پایه یازدهم مدارس ناحیه 2 شهر رشت در سال تحصیلی 99-1398 بود که از بین آنها نمونهای به تعداد 341 نفر به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها، از معدل ترم دوم دانشآموزان و پرسشنامههای کفایت اجتماعی فلنر، لیس و فیلیپس (1990) و نیز معنی تحصیلی هندرسون- گینک و اسمیت (2006) استفاده شد. دادههای پژوهش با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و الگوسازی معادلات ساختاری با نرمافزارهای SPSS26 و AMOS24 تجزیه و تحلیل شد.
یافته ها: نتایج حاصل از الگوسازی معادلات ساختاری نشان داد که اثر مستقیم کفایت اجتماعی بر متغیر پیشرفت تحصیلی معنیدار بود (001/0>P). اثر مستقیم کفایت اجتماعی بر متغیر معنی تحصیلی و اثر مستقیم معنی تحصیلی بر متغیر پیشرفت تحصیلی معنیدار بود (001/0>P). اثر غیرمستقیم کفایت اجتماعی با میانجیگری معنی تحصیلی بر متغیر پیشرفت تحصیلی معنیدار بود (001/0>P).
نتیجه گیری: بر اساس نتایج یافتههای این پژوهش میتوان نتیجهگیری کرد مدل ساختاری پژوهش با دادههای گردآوری شده برازش داشت. بر همین اساس سیاستگزاران آموزش و پرورش برای تبیین رابطه پیشرفت تحصیلی دانشآموزان میتوانند از متغیر کفایت اجتماعی با میانجیگری معنی تحصیلی استفاده کنند.
|
|
| واژه‌های کلیدی: پیشرفت تحصیلی، کفایت اجتماعی، معنی تحصیلی، یادگیری |
|
|
متن کامل [PDF 439 kb]
(1316 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشی-کمی |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1399/9/4 | پذیرش: 1400/11/10 | انتشار: 1400/11/10
|
|
|
|
|
|
