[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
بخش‌های اصلی
صفحه اصلی::
اطلاعات نشریه::
آرشیو مجله و مقالات::
برای نویسندگان::
برای داوران::
ثبت نام و اشتراک::
تماس با ما::
تسهیلات پایگاه::
تست::
::
جستجو در پایگاه

جستجوی پیشرفته
..
دریافت اطلاعات پایگاه
نشانی پست الکترونیک خود را برای دریافت اطلاعات و اخبار پایگاه، در کادر زیر وارد کنید.
..
نمایه پرستاری
AWT IMAGE 
..
روان پرستاری
AWT IMAGE
..
مدیریت ارتقای سلامت
AWT IMAGE
..
پژوهش پرستاری
AWT IMAGE
..
سامانه جامع رسانه ها
..
:: دوره 1، شماره 2 - ( زمستان 1391 ) ::
جلد 1 شماره 2 صفحات 72-62 برگشت به فهرست نسخه ها
مقایسه یادگیری تفسیر الکتروکاردیوگرام با دو روش وب کوئیست و سخنرانی در دانشجویان پرستاری
سید سعید نجفی ، مهران حقگو ، محمد حسین کاوه ، پریسا منصوری
گروه پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی شیر ، s_najafi44@yahoo.com
چکیده:   (30104 مشاهده)
چکیده مقدمه و هدف: کاستی‌های روش‌های سنتی تدریس، پیشرفت‌های فنی و اقتضائات دنیای امروز، لزوم رویکردهای جدیدی به آموزش را ایجاب کرده است. روش‌های کاوشگری مبتنی بر وب، با تلفیق فناوری‌های روز و فنون اکتشافی، اثر بخشی بیشتر یادگیری را به دنبال دارند. این پژوهش با هدف مقایسه‌ی اثرات دو روش آموزشی سخنرانی و «وب‌کوئست» در یادگیری دانشجویان پرستاری انجام شده است. روش‌کار: 42 نفر از دانشجویان پرستاری به طور تصادفی طبقه‌بندی شده در دو گروه 21 نفره تقسیم شدند. یک گروه محتوای آموزشی مورد نظر را به شکل حضور در 4 جلسه سخنرانی کلاسی و گروه دیگر به شکل 5 مرحله فعالیت وب‌کوئستی گذراندند. قبل از مداخله‌ی آموزشی و 2 هفته پس از آن با استفاده از دو آزمون شناختی پیشین و پسین وضعیت یادگیری دانشجویان با همدیگر مقایسه شدند. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی در قالب جداول و نمودارها و آمار استنباطی با استفاده از آزمون‌های آماری تی مستقل و تی زوج صورت گرفت. سطح معنی‌داری 05/0 در نظر گرفته شد. نتایج: میانگین نمرات دانشجویان هر دو گروه پس از مداخله‌ی آموزشی نسبت به قبل از آن افزایش چشمگیری داشت ( مقدار پی< 05/0). دانشجویان استفاده کننده از روش وب‌کوئست نسبت به همتایان گروه سخنرانی کلاسی، نمرات یادگیری بالاتری را به دست آورده بودند (مقدار پی= 022/0) نتیجه‌گیری: آموزش چه با روش سخنرانی و چه با استفاده از روش وب‌کوئست، سبب افزایش دانش فراگیران در حیطه‌ی شناخت ریتم‌های قلبی و آشنایی با اختلالات آن گردید؛ اما اثرات آموزشی وب‌کوئست از روش سخنرانی بیشتر بود و یادگیری بیشتری را برای دانشجویان استفاده کننده به دنبال داشت. امید است با ارائه‌ی نتایج این پژوهش به نهادهای دخیل در آموزش پرستاری و ضمن خدمت پرستاری، زمینه‌ای برای جایگزینی روش‌های قدیمی و کم‌تاثیر تدریس با روش‌های فعال و نوین آموزشی فراهم گردد.
واژه‌های کلیدی: دانشجویان پرستاری، یادگیری، وب‌کوئست، الکتروکاردیوگرام، سخنرانی
متن کامل [PDF 633 kb]   (3772 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشی-کمی | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1391/7/6 | پذیرش: 1391/10/17 | انتشار: 1397/5/3
ارسال پیام به نویسنده مسئول


XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

najafi S S, Haghgou M, kaveh M H, mansoory P. Comparison of the effect of WebQuest and lecture on students' learning of electrocardiogram interpretation. 3 JNE 2013; 1 (2) :62-72
URL: http://jne.ir/article-1-44-fa.html

نجفی سید سعید، حقگو مهران، کاوه محمد حسین، منصوری پریسا. مقایسه یادگیری تفسیر الکتروکاردیوگرام با دو روش وب کوئیست و سخنرانی در دانشجویان پرستاری. آموزش پرستاری. 1391; 1 (2) :62-72

URL: http://jne.ir/article-1-44-fa.html



بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.
دوره 1، شماره 2 - ( زمستان 1391 ) برگشت به فهرست نسخه ها
نشریه آموزش پرستاری Journal of Nursing Education
Persian site map - English site map - Created in 0.05 seconds with 46 queries by YEKTAWEB 4645