fa بررسی ارتباط بین هوش معنوی و فرهنگی با درگیری شغلی در پرستاران شاغل در بیمارستانهای آموزشی شهر بیرجند عمومى General پژوهشی-کمی Quantitative-Research <strong><span style="font-family:b nazanin;">مقدمه: </span></strong><span style="font-family:b nazanin;">درگیری شغلی بر نگرش و رفتار حرفه&shy;&shy;ای پرستاران تاثیرداشته و باعث افزایش بازده کاری می&shy;شود. از آنجایی که هوش معنوی و فرهنگی نیز بر رفتار فرد موثر می‌باشد، این مطالعه با هدف تعیین بررسی ارتباط بین هوش معنوی و فرهنگی با درگیری شغلی در پرستاران شاغل در بیمارستان</span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b nazanin;">های آموزشی شهر بیرجند انجام شد.</span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;">روش کار:</span></strong><span style="font-family:b nazanin;"> در این مطالعه توصیفی همبستگی 200 پرستار شاغل در بیمارستان های آموزشی شهر بیرجند در سال 1397 به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه‌ی درگیری شغلی کانونگو و پرسشنامه‌ی هوش معنوی کینگ و پرسشنامه‌ی استاندارد و بومی شده هوش فرهنگی</span>&nbsp; <span style="font-family:b nazanin;">استفاده شد. در نهایت به منظور تجزیه و تحلیل داده&shy;ها از نرم افزار </span><span dir="LTR">spss</span><span style="font-family:b nazanin;"> ویرایش 22 استفاده شد. </span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;">یافته</span></strong><strong><span dir="LTR">‌</span></strong><strong><span style="font-family:b nazanin;">ها: </span></strong><span style="font-family:b nazanin;">نتایج نشان داد بین هوش معنوی</span><span style="font-family:b nazanin;"> (02/0=</span><span dir="LTR">p</span><span style="font-family:b nazanin;">، 16/0=</span><span dir="LTR">r</span><span style="font-family:b nazanin;">)</span><span style="font-family:b nazanin;"> و هوش فرهنگی (</span><span style="font-family:b nazanin;">004/0=</span><span dir="LTR">p</span><span style="font-family:b nazanin;">، 20/0=</span><span dir="LTR">r</span><span style="font-family:b nazanin;">)</span> <span style="font-family:b nazanin;">با درگیری شغلی همبستگی مثبت، ضعیف و معناداری وجود دارد</span><span style="font-family:b nazanin;">. </span><span style="font-family:b nazanin;">همچنین بین هوش معنوی در بعد تولید معنای شخصی (</span><span style="font-family:b nazanin;">01/0=</span><span dir="LTR">p</span><span style="font-family:b nazanin;">، 17/0=</span><span dir="LTR">r</span><span style="font-family:b nazanin;">)</span> <span style="font-family:b nazanin;">و هوش فرهنگی در ابعاد انگیزشی (</span><span style="font-family:b nazanin;">001/0=</span><span dir="LTR">p</span><span style="font-family:b nazanin;">، &nbsp;24/0=</span><span dir="LTR">r</span><span style="font-family:b nazanin;">)</span><span style="font-family:b nazanin;"> و شناختی (</span><span style="font-family:b nazanin;">001/0=</span><span dir="LTR">,p</span><span style="font-family:b nazanin;"> 24/0=</span><span dir="LTR">r</span><span style="font-family:b nazanin;">)</span> <span style="font-family:b nazanin;">با درگیری شغلی همبستگی مثبت، ضعیف و معناداری وجود دارد، اما درگیری شغلی با ابعاد تفکر وجودی انتقادی، آگاهی متعالی و بسط حالت روحی از هوش معنوی و ابعاد راهبردی و دانش از هوش فرهنگی همبستگی معناداری نداشت (05/0</span><span dir="LTR">></span> <span dir="LTR">p</span><span style="font-family:b nazanin;">).</span><strong><span style="font-family:b badr;"></span></strong><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;">نتیجه گیری:</span></strong><span style="font-family:b nazanin;"> با توجه به نتایج مطالعه و ارتباط درگیری شغلی با هوش معنوی و فرهنگی پرستاران و با </span><span style="font-family:b nazanin;">توجه به اکتسابی بودن هوش معنوی و هوش فرهنگی پیشنهاد می</span><span dir="LTR"><span style="font-family:timesnewroman,serif;">‌</span></span><span style="font-family:b nazanin;">گردد که مدیران سازمان موانع کسب هوش معنوی و هوش فرهنگی را شناسایی و از بین برداشته و شرایط را برای رشد آنها فراهم کنند و با برگزاری کلاس</span><span dir="LTR"><span style="font-family:timesnewroman,serif;">‌</span></span><span style="font-family:b nazanin;">های آموزشی مرتبط در این زمینه و با آموزش راه</span><span dir="LTR"><span style="font-family:timesnewroman,serif;">‌</span></span><span style="font-family:b nazanin;">های عملی تقویت هوش معنوی و هوش فرهنگی، به قابلیت</span><span dir="LTR"><span style="font-family:timesnewroman,serif;">‌</span></span><span style="font-family:b nazanin;">های کارکنان افزوده و در جهت ارتقای درگیری شغلی و عملکرد آنان گام بردارند.</span><span dir="LTR"><span style="font-family:timesnewroman,serif;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;">مقدمه: </span></strong><span style="font-family:b nazanin;">درگیری شغلی بر نگرش و رفتار حرفه&shy;&shy;ای پرستاران تاثیرداشته و باعث افزایش بازده کاری می&shy;شود. از آنجایی که هوش معنوی و فرهنگی نیز بر رفتار فرد موثر می‌باشد، این مطالعه با هدف تعیین بررسی ارتباط بین هوش معنوی و فرهنگی با درگیری شغلی در پرستاران شاغل در بیمارستان</span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b nazanin;">های آموزشی شهر بیرجند انجام شد.</span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;">روش کار:</span></strong><span style="font-family:b nazanin;"> در این مطالعه توصیفی همبستگی 200 پرستار شاغل در بیمارستان های آموزشی شهر بیرجند در سال 1397 به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه‌ی درگیری شغلی کانونگو و پرسشنامه‌ی هوش معنوی کینگ و پرسشنامه‌ی استاندارد و بومی شده هوش فرهنگی</span>&nbsp; <span style="font-family:b nazanin;">استفاده شد. در نهایت به منظور تجزیه و تحلیل داده&shy;ها از نرم افزار </span><span dir="LTR">spss</span><span style="font-family:b nazanin;"> ویرایش 22 استفاده شد. </span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;">یافته</span></strong><strong><span dir="LTR">‌</span></strong><strong><span style="font-family:b nazanin;">ها: </span></strong><span style="font-family:b nazanin;">نتایج نشان داد بین هوش معنوی</span><span style="font-family:b nazanin;"> (02/0=</span><span dir="LTR">p</span><span style="font-family:b nazanin;">، 16/0=</span><span dir="LTR">r</span><span style="font-family:b nazanin;">)</span><span style="font-family:b nazanin;"> و هوش فرهنگی (</span><span style="font-family:b nazanin;">004/0=</span><span dir="LTR">p</span><span style="font-family:b nazanin;">، 20/0=</span><span dir="LTR">r</span><span style="font-family:b nazanin;">)</span> <span style="font-family:b nazanin;">با درگیری شغلی همبستگی مثبت، ضعیف و معناداری وجود دارد</span><span style="font-family:b nazanin;">. </span><span style="font-family:b nazanin;">همچنین بین هوش معنوی در بعد تولید معنای شخصی (</span><span style="font-family:b nazanin;">01/0=</span><span dir="LTR">p</span><span style="font-family:b nazanin;">، 17/0=</span><span dir="LTR">r</span><span style="font-family:b nazanin;">)</span> <span style="font-family:b nazanin;">و هوش فرهنگی در ابعاد انگیزشی (</span><span style="font-family:b nazanin;">001/0=</span><span dir="LTR">p</span><span style="font-family:b nazanin;">، &nbsp;24/0=</span><span dir="LTR">r</span><span style="font-family:b nazanin;">)</span><span style="font-family:b nazanin;"> و شناختی (</span><span style="font-family:b nazanin;">001/0=</span><span dir="LTR">,p</span><span style="font-family:b nazanin;"> 24/0=</span><span dir="LTR">r</span><span style="font-family:b nazanin;">)</span> <span style="font-family:b nazanin;">با درگیری شغلی همبستگی مثبت، ضعیف و معناداری وجود دارد، اما درگیری شغلی با ابعاد تفکر وجودی انتقادی، آگاهی متعالی و بسط حالت روحی از هوش معنوی و ابعاد راهبردی و دانش از هوش فرهنگی همبستگی معناداری نداشت (05/0</span><span dir="LTR">></span> <span dir="LTR">p</span><span style="font-family:b nazanin;">).</span><strong><span style="font-family:b badr;"></span></strong><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;">نتیجه گیری:</span></strong><span style="font-family:b nazanin;"> با توجه به نتایج مطالعه و ارتباط درگیری شغلی با هوش معنوی و فرهنگی پرستاران و با </span><span style="font-family:b nazanin;">توجه به اکتسابی بودن هوش معنوی و هوش فرهنگی پیشنهاد می</span><span dir="LTR"><span style="font-family:timesnewroman,serif;">‌</span></span><span style="font-family:b nazanin;">گردد که مدیران سازمان موانع کسب هوش معنوی و هوش فرهنگی را شناسایی و از بین برداشته و شرایط را برای رشد آنها فراهم کنند و با برگزاری کلاس</span><span dir="LTR"><span style="font-family:timesnewroman,serif;">‌</span></span><span style="font-family:b nazanin;">های آموزشی مرتبط در این زمینه و با آموزش راه</span><span dir="LTR"><span style="font-family:timesnewroman,serif;">‌</span></span><span style="font-family:b nazanin;">های عملی تقویت هوش معنوی و هوش فرهنگی، به قابلیت</span><span dir="LTR"><span style="font-family:timesnewroman,serif;">‌</span></span><span style="font-family:b nazanin;">های کارکنان افزوده و در جهت ارتقای درگیری شغلی و عملکرد آنان گام بردارند.</span><span dir="LTR"><span style="font-family:timesnewroman,serif;"></span></span> <strong>Introduction:</strong> Job involvement affects nurses&#39; professional attitude and behavior and increases their productivity. Since spiritual intelligence and cultural intelligence are conducive to one&#39;s behavior, this study aimed to investigate the relationship between spiritual and cultural intelligence and job involvement in nurses working in Birjand teaching hospitals.<br> <strong>Methods:</strong> In this descriptive correlational study, 200 nurses working in Birjand teaching hospitals were selected by convenience sampling method. Data were collected using Kanungo&#39;s Job Involvement Questionnaire, King&#39;s Spiritual Intelligence Questionnaire, and the standardized and localized Cultural Intelligence Questionnaire. The collected data were analyzed in SPSS 22 software.<span dir="RTL"></span><br> <strong><span dir="LTR">Results:</span></strong><span dir="LTR"> The results showed a positive, weak, and significant correlation between spiritual intelligence ( r = 0.16, p = 0.02) and cultural intelligence ( r = 0.20, p = 0.004). Moreover, there was a positive, weak, and significant correlation between job involvement and spiritual intelligence in its <em>personal meaning production</em> dimension (r = 0.17, p = 0.01) and cultural intelligence in its <em>motivational</em> ( r = 0.24, p = 0.001) and <em>cognitive</em> (r = 0.24 , p = 0.001) dimensions. However, job involvement was not associated significantly with the dimensions of <em>critical existential thinking</em>, <em>transcendental awareness</em>, and <em>spiritual state development</em> of spiritual intelligence, and <em>strategic</em> and <em>knowledge</em> dimensions of cultural intelligence (p > 0.05).</span><br> <strong>Conclusion:</strong> Given the results of the study and the relationship between occupational involvement and spiritual and cultural intelligence of nurses and considering the acquisitional nature of intellectual and cultural intelligence in nurses, it is suggested that organizational managers identify and eliminate the barriers to spiritual and cultural intelligence acquisition and pave the ground for the growth of these parameters. They can enhance staff capabilities and take steps to enhance their job engagement and performance by providing relevant educational classes in this regard and by training practical ways to enhance spiritual intelligence and cultural intelligence.<br> <br> <strong><span dir="RTL"></span></strong> پرستار, درگیری شغلی, هوش فرهنگی, هوش معنوی Nurse, Occupational Conflict, Cultural Intelligence, Spiritual Intelligence 48 56 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1126-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahnaz Bahrami مهناز بهرامی 100319475328460015576 100319475328460015576 No Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran دانشــگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند،ایران Salimeh Binayian سلیمه بینائیان sallybinaeian@yahoo.com 100319475328460015577 100319475328460015577 Yes Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran دانشــگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند،ایران Helia Binayian هلیا بینائیان 100319475328460015578 100319475328460015578 No Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Gholamreza Sharifzadeh غلامرضا شریف زاده 100319475328460015579 100319475328460015579 No Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran دانشــگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند،ایران Mohammad Mehri محمد مهری 100319475328460015580 100319475328460015580 No Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran دانشــگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند،ایران