fa بررسی تأثیر آموزش به روش نقشه مفهومی بر یادگیری مهارت اداره پره اکلامپسی در دانشجویان مامایی عمومى General پژوهشی-کمی Quantitative-Research <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه:‌</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp; نقشه مفهومی به عنوان یک استراتژی، تسهیل کننده تفکر، آموزش، یادگیری و ارزشیابی است، این مطالعه با هدف بررسی تأثیر آموزش به روش نقشه مفهومی بر یادگیری مهارت اداره پره اکلامپسی در دانشجویان مامایی صورت گرفت.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">روش&shy; کار:</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> این مطالعه از نوع تجربی با طرح دو گروهی قبل- بعد از آموزش، که بر روی ۶۰ نفر از دانشجویان مامایی، دانشکده پرستاری ومامایی مشهد در نیم&shy;سال دوم ۹۵-۹۶ انجام گردید. نمونه&shy;ها به صورت تصادفی در دو گروه آموزش به روش نقشه مفهومی و روش سنتی دانشگاه&shy;ها (</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> روش سخنرانی و پاورپوینت) تقسیم شدند. مهارت بالینی اداره پره&shy;اکلامپسی در هر دو گروه قبل و دو هفته بعد از مداخله با استفاده از آزمون بالینی اداره پره&shy;اکلامپسی (شش ایستگاه) سنجیده شد. تجزیه و تحلیل داده&shy;ها با استفاده از نرم افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">spss</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> و آزمون&shy;های آماری توصیفی و تحلیلی صورت گرفت.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته &shy;ها: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج نشان داد که میانگین نمره مهارت بالینی اداره پره&shy;اکلامپسی در هر دو گروه آموزش به روش نقشه مفهومی </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">(2/3 </span></span><span style="font-family:Cambria,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> 56/2) </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">و گروه روش سنتی (2/4</span></span><span style="font-family:Cambria,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">42/9) دو هفته بعد از مداخله افزایش آماری معناداری نسبت به قبل از مداخله پیدا کرده</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> است (0/05</span></span><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">p</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">) و میانگین نمره مهارت بالینی در گروه آموزش به روش نقشه مفهومی افزایش بیشتری نسبت به گروه روش سنتی داشته است (0/001</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">P</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> ).</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه گیری: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">آموزش مهارت&shy; بالینی با روش نقشه مفهومی باعث عملکرد بهتر دانشجویان مامایی در فرآیند مراقبت می&shy; گردد و می&shy; توان از آن در جهت ارتقاء کیفیت مهارت&shy;های بالینی دانشجویان بهره گرفت.</span></span><br> <br> <span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span> <strong>Introduction:</strong> Concept mapping as a strategy facilitates thinking, teaching, learning and evaluation. The aim of this study was to investigate the effect of concept map training on learning preeclampsia management skills in midwifery students<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Methods</strong>: This experimental study was conducted with a two groups, pre-test post-test design, which was performed on 60 midwifery students&nbsp; of Mashhad college of nursing and midwifery in in the second semester of 2016-2017. The participants were randomly divided in to two groups of training based on the concept mapping method and the traditional education<span dir="RTL">) </span>lecture method and powner point<span dir="RTL">. (</span>Clinical skill of preeclampsia control in both groups before and two week after the intervention was assessed using the clinical test of preeclampsia (six stations). Data were analyzed using SPSS software and descriptive and analytical statistical tests.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Results:</strong> The results showed that the mean score of clinical skills of preeclampsia management in both groups was conceptual map (56.2<span dir="RTL">&plusmn; </span>2.3) and traditional method (42.9 &plusmn; 2.4) two weeks after the intervention had a statistically significant increase compared to before the intervention (P <0.05) and the mean score of clinical skills in the concept map training group was more than the traditional method group (P <0. 001).<br> <strong>Conclusions</strong>: Clinical skills training based on concept mapping method causes better performance of midwifery students the care process and can be used to improve the quality of midwifery students&#39; clinical skills.<br> &nbsp; دانشجویان مامایی, پره اکلامپسی, نقشه مفهومی Midwifery students, Preeclampsia, Concept mapping   53 63 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1218-1&slc_lang=fa&sid=1 zohreh mirkazehi rigi زهره میرکازهی ریگی mirkazehi1397@gmail.com 100319475328460017048 100319475328460017048 No Iranshahr University of Medical Sciences, Iran دانشگاه علوم پزشکی ایرانشهر hossien karimi mooneghi حسین کریمی مونقی KarimiH@mums.ac.ir 100319475328460017049 100319475328460017049 No Mashhad University of Medical Sciences, Iran دانشگاه علوم پزشکی مشهد، ایران saiedeh dadpisheh سعیده دادپیشه s.dadpisheh@gmail.com 100319475328460017050 100319475328460017050 No Iranshahr University of Medical Sciences, Iran دانشگاه علوم پزشکی ایرانشهر mahin tafazoli مهین تفضلی tafazolim@mums.ac.ir 100319475328460017051 100319475328460017051 Yes Mashhad University of Medical Sciences, Iran دانشگاه علوم پزشکی مشهد، ایران