fa روابط ساختاری بین سلامت جسمی-روانی و شکوفایی با میانجی‌گری عاطفه مثبت در دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شیراز در سال تحصیلی 98-97 تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">مقدمه</span></span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">دانشجویان پرستار</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">ی</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> به عنوان پرستاران آینده، بزرگترین گروه بهداشتی و درمانی را تشکیل خواهند داد و بیش از هر گروه دیگری از کارکنان بیمارستان، بهره&rlm;وری و پیشرفت سازمان را تحت تأثیر قرار خواهند داد. یکی از مواردی که می&rlm;تواند در این امر اثرگذار باشد، توجه به سلامت جسمی-روانی پرستاران است. لذا </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">هدف اصلی این پژوهش بررسی روابط ساختاری بین سلامت جسمی-روانی و شکوفایی با میانجی&rlm;گری عاطفه مثبت در دانشجویان پرستاری بود. </span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">روش کار:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">پژوهش حاضر از نوع مطالعات توصیفی-همبستگی بود. </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">بدین منظور از بین دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه (س) شیراز در سال تحصیلی 98-97،</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">تعداد </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">300 نفر</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;"> (</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">243 دختر و 57 پسر</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">) </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">به شیوه&rlm;ی نمونه&rlm;گیری تصادفی طبقه&rlm;ای</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;"> انتخاب و </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">با استفاده از پرسشنامه فرم کوتاه 36سؤالی زمینه&rlm;یابی سلامت (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">SF-36</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">)</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">، پرسشنامه شکوفایی (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">HFQ</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">) و </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">مقیاس عاطفه مثبت و عاطفه منفی (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">PANAS</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">)</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">،</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده&rlm;های به دست آمده با استفاده از روش تحلیل مسیر</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;"> با نرم&rlm;افزارهای </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS-22</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;"> و </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">AMOS-22</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">، مورد ارزیابی آماری قرار گرفت. </span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">یافته&rlm;ها:</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;"> یافته&rlm;ها نشان داد خرده&rlm;مقیاس&rlm;های شکوفایی شامل هیجانات مثبت و روابط هم به صورت </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">مستقیم و هم به صورت غیرمستقیم از طریق </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">عاطفه مثبت </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">بر سلامت جسمی-روانی دانشجویان </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">پرستاری </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">تأثیر می&rlm;گذارند.</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">(</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;">p<0/05</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">)&nbsp; .&nbsp; همچنین بر طبق یافته&rlm;ها، متغیر معنا در مدل نهایی فقط به گونۀ غیرمستقیم از طریق عاطفه مثبت، موجب تغییر در میزان سلامت جسمی-روانی دانشجویان کارشناسی پرستاری می&rlm;شود. ضریب مسیر عاطفه مثبت به سلامت جسمی-روانی (23/0=</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;">&beta;</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">) و ضریب مسیر خوش&rlm;بینی به سلامت جسمی-روانی (25/0=</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;">&beta;</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">) از لحاظ آماری معنی&rlm;دار و بیانگر آن هستند که می&rlm;توانند سلامت جسمی-روانی دانشجویان رشته پرستاری را تبیین کنند. به بیان دیگر، سلامت جسمی-روانی به میزان 23 درصد تحت تاثیر مستقیم عاطفه مثبت و 25 درصد از خوش&rlm;بینی&nbsp; قرار دارد.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">نتیجه&rlm;گیری:</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;"> با توجه به یافته&rlm;های به دست آمده از آن&rlm;جا که شکوفایی و عاطفه مثبت بر سلامت جسمی-روانی تأثیر مثبت داشتند، به نظر می&rlm;رسد شکوفایی و عاطفه مثبت از طریق </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">پاسخ مثبت و سازگارانه به شرایط، </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">به عنوان یک سازوکار تأثیرگذار بر اصلاح باورها عمل می&rlm;کنند و با رشد و بهبود آن&rlm;ها می</span></span><span style="font-family:B Mitra;">توان </span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">برای پیشگیری از بیماری</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">&rlm;</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">های روان&rlm;تنی و همچنین مشکلات روانی دانشجویان رشته پرستاری </span></span><span style="font-family:B Mitra;">بهره برد</span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">. </span></span> <strong>Introduction:</strong>&nbsp; Nursing students, as future nurses, will be the largest health care group and will affect the productivity and progress of the organization more than any other group of hospital staff. One of the factors that can influence this is the attention to the physical and mental health of the nurses. Therefore, this study aimed to investigate the structural relations between physical-mental health and flourishing with respect to the mediating role of positive affection in nursing students.<br> <strong>Methods: </strong>This study was descriptive-correlational. To this end, a sample of 300 subjects (243 females and 57 males) was selected by stratified random sampling method among the nursing students of Fatemeh School of Nursing and Midwifery in Shiraz in 2019 and were evaluated using 36-Item Short-Form Health Survey (SF-36), positive and negative affection schedule (PANAS) and human flourishing questionnaire (HFQ). The data were evaluated using path analysis by statistical software SPSS-22 and AMOS-22.<br> <strong>Results</strong>: Findings showed that flourishing subscales including positive affection and relationships both directly and indirectly affect the physical and mental health of nursing students through positive affection (p <0.05). Also, according to the findings, the variable of meaning in the final model, only indirectly through positive affection, causes a change in the level of physical and mental health of undergraduate nursing students. The pathway of positive affection to physical-mental health (&beta; = 0.23) and the pathway of optimism to physical-mental health (&beta; = 0.25) are statistically significant and indicate that they can have physical health. Explain the psychology of nursing students. In other words, 23% of physical-mental health is directly affected by positive affection and 25% of optimism<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Conclusion</strong>: According to the findings, since flourishing and positive affection had a positive effect on physical and mental health, it seems that flourishing and positive affection act as an effective mechanism to correct beliefs and with their growth and improvement can be used to prevent psychosomatic diseases as well as psychological problems of nursing students.<br> &nbsp;<br> &nbsp; دانشجویان پرستاری, سلامت جسمی-روانی, شکوفایی, عاطفه مثبت   Physical and mental health, Nursing student, flourishing,,positive affection 64 78 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1266-1&slc_lang=fa&sid=1 Elham YavariBarhaghtalab1 الهام یاوری برحق ‌طلب yavary202@gmail.com 100319475328460017060 100319475328460017060 No Shirazi, Farhangian University دانشگاه فرهنگیان Mohammadreza Seirafi محمدرضا صیرفی msf_3@yahoo.com 100319475328460017061 100319475328460017061 Yes Islamic Azad University of Karaj Branch دانشگاه آزاد واحد کرج Maryam Kalhornia مریم کلهرنیا Maryam_Kalhornia@yahoo.com 100319475328460017062 100319475328460017062 No Islamic Azad University of Karaj Branch دانشگاه آزاد واحد کرج