2 Journal of Nursing Education
آموزش پرستاری
3 JNE
Medical Sciences
http://jne.ir
1
admin
2322-3812
2322-4428
8
10.22034/jne
14
8888
13
fa
jalali
1400
1
1
gregorian
2021
4
1
10
2
online
1
fulltext
fa
بررسی استدلال اخلاقی وعوامل مرتبط با آن دردانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال 1399
Investigation of ethical reasoning and related factors in nursing students of Hamadan University of Medical Sciences in 2020
تخصصي
Special
پژوهشی-کمی
Quantitative-Research
<strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> : یکی از مهارتهای</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> ضروری برای </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> پرستاران استدلال اخلاقی میباشد که لازم است دانشجویان در طول تحصیل این مهارت را بهدرستی کسب کنند. این مطالعه با هدف ارزیابی استدلال اخلاقی و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان پرستاری</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال 1399 انجام شد. </span></span></span><br>
<strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">رو</span></span></span></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ش کار</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">: در این مطالعه توصیفی- تحلیلی 200 دانشجوی پرستاری دانشکده پرستاری</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و مامایی</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال 1399 بصورت تصادفی طبقه</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یی </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">انتخاب</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> شدند. برای جمع آوری داده ها </span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">آزمون استدلال اخلاقی </span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">کلبرگ</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> که شامل 6 سناریو، </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">الف) نوزاد دارای ناهنجاری مادرزادی شدید،ب) اجبار دارویی، پ) تقاضای بالغین نسبت به مرگ،ت) آشنا سازی پرستار جدید، ث) اشتباه دارویی و ج) افراد بیمار در مراحل آخر بیماری، میباشد، </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمونهای توصیفی میانگین، انحراف معیار ، فراوانی و درصد و آمار استنباطی تی تست، آنالیز واریانس و ضریب همبستگی پیرسون با نرمافزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">SPSS24</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> تجزیهوتحلیل شد</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ند</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">. </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></span><br>
<strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته ها</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> :</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">میانگین سنی دانشجویان 5/2</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">±</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">0/23 سال بود. از نظر سن 60 % مرد، از نظر وضعیت تاهل93 % مجرد، و از نظر محل سکونت61 % ساکن خوابگاه ، داشتند. میانگین</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و انحراف معیار</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> نمره استدلال اخلاقی دانشجویان6/6</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">±</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">0/43و</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ملاحظات</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بالینی دانشجویان برابر با 3/4 </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">±</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">0/19 بود. 56 % </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">با </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">وضعیت دشوار آشنا بودند. </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بین ترمهای تحصیلی و استدلال اخلاقی همبستگی مثبت و معنیدار مشاهده شد (016/0= </span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">P</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، 17 /0 = </span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">r</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">). </span></span></span><br>
<strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجهگیری</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> :</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> بطور کلی نتایج نشان داد میانگین نمره استدلال اخلاقی دانشجویان پرستاری در سطح مطلوبی نمیباشد و ملاحظات اخلاقی در سطح متوسط است. لذا</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> توجه ویژه برنامه ریزان آموزش پرستاری را می طلبد.</span></span></span>
<strong>Introduction: </strong>One of the essential skills for nurses is moral reasoning that students need to acquire this skill properly during their studies. This study was conducted to evaluate the ethical reasoning and related factors in nursing students of Hamadan University of Medical Sciences in 2020.<br>
<strong>Methods:</strong> In this descriptive-analytical study, 200 nursing students of the school of nursing and midwifery of Hamadan University of medical sciences in 2020-2021 were selected by stratified random sampling. To collect data, was used Kohlberg ethical reasoning test, which includes 6 scenario (a) newborn with anomalies; (b) forcing medication; (c) adults’ requests to die; (d) orientation of a new nurse; (e) medication errors and (f) terminally ill adults. Data were analyzed using t-test, ANOVA, and Pearson correlation coefficient with SPSS24 software.<br>
<strong>Results:</strong> The mean age of students was 23±2.5; 60% were male, 93% were single, 61.0% were living in dormitories. The mean score of students nursing principled thinking was 43.0 ± 6.6 and the mean score of students’ practical consideration was19.0 ± 4.3. 56% were familiar with similar ethical dilemmas in clinical practice. A positive and significant correlation was observed between academic terms and moral reasoning (P = 0.016, r = 0.17).<br>
<strong>Conclusions:</strong> In general, the results showed that the mean score of ethical reasoning of nursing students is not at the desired level and ethical considerations are at the average level. Therefore, it requires special attention of nursing education planners.<span dir="RTL"></span><br>
<span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>
دانشجویان پرستاری, استدلال اخلاقی, آموزش پرستاری
Nursing students, Ethical reasoning, Nursing education
33
41
http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-183-2&slc_lang=fa&sid=1
Maede
Ghadermazi
مائده
قادر مرزی
maede.7471@gmail.com.
100319475328460019825
100319475328460019825
No
دانشگاه علوم پزشکی همدان،همدان؛ ایران
Farshid
Shamsaei
فرشید
شمسایی
shamsaei68@yahoo.com
100319475328460019826
100319475328460019826
No
دانشگاه علوم پزشکی همدان،همدان؛ ایران
lieli
Tapak
لیلی
تاپاک
l.tapak@umsha.ac.ir
100319475328460019827
100319475328460019827
No
دانشگاه علوم پزشکی همدان،همدان؛ ایران
Efat
Sadeghian
عفت
صادقیان
sadeghianefat@gmail.com
100319475328460019828
100319475328460019828
Yes
دانشگاه علوم پزشکی همدان،همدان؛ ایران