2 Journal of Nursing Education

fa اثر بخشی آموزش مبتنی بر فراشناخت بر رضایت شغلی و مدیریت خشم پرستاران The Effectivensis of Education Based on Metacognition on Job Satisfaction and Anger Management of Nurses تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research مقدمه: هر چند تمام افراد در معرض غلیان خشم و عدم رضایت شغلی قرار میگیرند اما گروهی از افراد به دلیل نوع کار و مسئولیتشان بیشتر از دیگران در معرض این اتفاق هستند که پرستاران از این گروه میباشند. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش فراشناخت گروهی بر رضایت شغلی و مدیریت خشم پرستاران بیمارستانهای دانشگاه علوم پزشکی شیراز بود. روش کار: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش پرستاران بیمارستانهای وابسته به دانشگاه علوم پزشکی شیراز در سال 1399 بودند. با روش نمونه گیری در دسترس 40 نفر پرستار براساس ملاک های ورود و خروج به مطالعه انتخاب شدند، و بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند(هرگروه 20 نفر). گروه آزمایش  تحت آموزش  12 جلسه 75 دقیقهای با فراوانی دو بار در هفته قرار گرفتند و گروه کنترل بعد از پیگیری آموزش دریافت کردند. مشارکت کنندگان با پرسشنامه خشم اسپیلبرگر و پرسشنامه رضایت شغلی ویسوکی و کروم  مورد ارزیابی در 3 مرحله قرار گرفتند. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از بسته آماری SPSS نسخه 23 استفاده گردید. یافته: میانگین نمرات خشم قبل از آموزش در گروه‌ آزمایش و کنترل به‌ترتیب 02/11±80/163 و 43/18±78/156 بود که پس از آموزش در پس‌آزمون به 08/8±95/118 و 9/13±44/154 و در پیگیری به 55/6±95/143 و 15/8±89/155 تغییر یافت. میانگین نمرات رضایت شغلی قبل از آموزش در گروه‌ آزمایش و کنترل به‌ترتیب 20/12±25/79 و 07/16±05/77 بود که پس از آموزش در پس‌آزمون به 50/4±11/90 و 63/15±12/76 و در پیگیری به 72/11±70/90 و 13/15±06/76 تغییر یافت. نتایج تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر نشان داد که میانگین نمرات خشم و رضایت شغلی در گروه‌ آزمایش فراشناخت نسبت به گروه کنترل پس از آموزش معنادار (001/0>p) بوده و تا مرحله پیگیری حفظ  شده است. بیشترین اندازه اثر به ترتیب مربوط به مدیریت خشم(72/0) و رضایت شغلی (65/0) بوده است. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش فراشناخت به پرستاران میتواند روش مناسبی برای بهبود رضایت شغلی و مدیریت خشم در آنان باشد.   Introduction: Although all people are exposed to outbursts of anger and job dissatisfaction, but a group of people are more exposed to the fact that nurses belong to this group due to their type of work and responsibility. This study is conducted to investigate the effect of group metacognition education on job satisfaction and anger management of the nurses of Shiraz university of Medical Science. Methods: The present study is a quasi-experimental one with pre-test, post-test and four months follow ups with group control. Statistical population of this study consists of nurses working in hospitals affiliated to Shiraz Medical Science University in 1399. Using convenient method, 40 nurses were selected based on inclusion and exclusion criteria by multi-stage cluster random sampling method and place randomly on two groups of control and experiment. Each one consists of 20 subjects. The experimental group went under education of 12 sessions of 75-minute sessions twice a week as the control group received education ofter follow-up. The participants were assessed using the Spielberger's anger questionnaire and the Wysocki& Kromm Job Satisfaction questionnaires. SPSS-23 statistical package and univariate analysis of variance were used to analyze the data. Results : The mean scores of anger before education were 163.80±11.02 and 156.78±18.43, which changed to 118.95±8.08 and 154.44±13.9 ofter education in post-test and to 143.95±6.55 and 155.89±8.15 in follow up. The mean scores of Job Satisfaction before education were 79.25±12.20 and 77.05±16.07, which changed to 90.11±4.50 and 76.12±15.63 ofter education in post-test and to 90.70±11.72 and 76.06±15.13 in follow up. A comparison between the experimental and control group showed that the mean score of anger and job satisfaction in experimental group of metacognition were significant at (P<0.001) after the intervention. The highest effect size in post-tests were related to anger management (0.72) and then job satisfaction (0.65). Conclusions: The results indicated the education of metacognition for nurses will improve job satisfaction and anger management in them. Keywords: Education of Metacognition, Job Satisfaction, Job Burnout, Anger Management, Nurses   <pre> </pre> آموزش فراشناخت, رضایت شغلی, فرسودگی شغلی, مدیریت خشم, پرستاران Education of Metacognition, Job Satisfaction, Job Burnout, Anger Management, Nurses 32 43 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1495-1&slc_lang=fa&sid=1 Roya Cheriki رویا چریکی royacheriki@yahoo.com 100319475328460022481 100319475328460022481 No Department of Psychology, Yasouj Branch, Islamic Azad University, Yasouj, Iran گروه روانشناسی، واحد یاسوج، دانشگاه آزاد اسلامی، یاسوج ، ایران Khosro Ramezani خسرو رمضانی Kh.ramezani@gmail.com 100319475328460022482 100319475328460022482 Yes Department of psychology, yasooj Branch, Islamic Azad University, yasooj, Iran گروه روانشناسی، واحد یاسوج، دانشگاه آزاد اسلامی، یاسوج ، ایران Bahram Movahedzadeh بهرام موحدزاده : movahedbahram@yahoo.com 100319475328460022483 100319475328460022483 No Department of Psychology,Tehran Branch, Payam Noor University, Tehran., Iran گروه آموزشی روانشناسی، واحدتهران، دانشگاه .پیام نور ،تهران، ایران