fa تاثیر آموزش پرستاری خانواده با استفاده از روش باز اندیشی با کمک شبیه سازی موقعیت از طریق نمایش فیلم بر یادگیری و دیدگاه دانشجویان پرستاری تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:right 22.05pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">مقدمه:</span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">بازاندیشی از شیوه های بنیادی آموزش است که در ارتقاء سطح آگاهی و مهارت در موقعیت های بالینی موثر است. این مطالعه با هدف </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">بررسی </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">تاثیر آموزش پرستاری خانواده با استفاده از روش باز اندیشی </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">با کمک شبیه سازی موقعیت از طریق نمایش فیلم</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> بر یادگیری و دیدگاه دانشجویان پرستاری انجام شد.</span></span><b><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"></span></b></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">روش:</span></b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"> این مطالعه نیمه تجربی با مشارکت &nbsp;144 نفر از دانشجویان پرستاری انجام شد. مطالب پایه در جلسات اول ارائه شد. دانشجویان به گروه های</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> 4 نفره</span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">تقسیم شدند. در گروه مداخله آموزش پرستاری خانواده با کمک شبیه سازی موقعیت از طریق نمایش فیلم و در گروه شاهد اموزش سنتی از طریق سخنرانی و پرسش و پاسخ انجام شد. جهت بررسی نتایج از</span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">نظرسنجی </span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">و مقایسه نمرات </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">دو گروه </span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">استفاده شد. داده هـا بـا نـرم افـزار </span>&nbsp;SPSS <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">نســخه &nbsp;20 تحلیــل شــدند.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">یافته ها:</span></b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"> تفاوت آماری معناداری در میانگین نمره آزمون نهایی در دو گروه آموزش پرستاری خانواده با کمک شبیه سازی موقعیت از طریق نمایش فیلم و گروه اموزش سنتی از طریق سخنرانی مشاهده شد.</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> (05/0</span>p<<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> ).</span> &nbsp;<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">از دیدگاه دانشجویان پرستاری </span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">روش بازاندیشی بر </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">یادگیری کاربردی و موثر، افزایش شناخت شغلی، افزایش فرصت ارائه بازخورد مناسب از سوی استاد و کاهش خطا در محیط واقعی، افزایش شناخت خانواده های بحران زده و آسیب پذیر و مرتفع کردن موانع در اجرای بازدید منزل به لحاظ مسائل قانونی و فرهنگی تاثیر بیشتری داشت. </span><span lang="AR-SA" style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">نتیجه:</span></b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"> طراحی و اجرای آموزش پرستاری خانواده از طریق بازاندیشی، </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">یادگیری و دیدگاه دانشجویان را ارتقا داد.</span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">از طریق شبیه سازی موقعیت با کمک نمایش فیلم می توان درک دانشجویان از شرایط خانواده های آسیب پذیر را ارتقا داد. دانشجویان با دید عمیق تری به مشکلات خانواده ها می نگرند که می تواند سبب افزایش توانایی و مسئولیت پذیری آنان برای حل مشکلات خانواده محور در آینده گردد. &nbsp;لذا این شیوه آموزشی </span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">برای استفاده به مدیران و برنامه ریزان درسی پیشنهاد می گردد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span lang="AR-SA" style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Introduction:</b> Reflection is one of the basic methods of education that is effective in raising the level of awareness and skills in clinical situations. The aim of this study was to investigate the effect of family nursing education using reflection method with the help of situation simulation through video screening on learning and perspective of nursing students.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Methods:</b> This quasi-experimental study was performed with the participation of 144 nursing students. Basic content was presented in the first sessions. Students were divided into groups of four. In the intervention group, family nursing education was performed with the help of situation simulation through film screening and in the control group, traditional education was conducted through lectures and questions and answers. To evaluate the results, a survey and comparison of scores of the two groups were used. Data were analyzed using SPSS software version 20.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Results:</b> There was a statistically significant difference in the mean score of the final exam between the two groups of family nursing education with the help of situation simulation through film screening and the traditional education group through lectures(p<0.05). From the perspective of nursing students, rethinking method on practical and effective learning, increasing job knowledge, increasing the opportunity to provide appropriate feedback from the teacher and reducing errors in the real environment, increasing knowledge of crisis and vulnerable families and removing barriers to home visits in terms of Legal and cultural issues had a greater impact.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Conclusions:</b> Design and implementation of family nursing education through reflection method, promoting students&#39; learning and perspective. By simulating the situation with the help of film screening, students&#39; understanding of the situation of vulnerable families can be improved. Students take a deeper look at family problems, which can increase their ability and responsibility to solve family-centered problems in the future. Therefore, this educational method is recommended for use to managers and lesson planners.</span></span></span><br> &nbsp; بازاندیشی, آموزش پرستاری, سلامت خانواده, شبیه سازی موقعیت Reflection, Nursing Education, Family Health, Situation simulation 12 22 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1069-3&slc_lang=fa&sid=1 shima Seneysel bachari شیما سنیسل بچاری shima.bachary@gmail.com 100319475328460022474 100319475328460022474 No Abadan university of medical science دانشگاه علوم پزشکی آبادان arghavan afar ارغوان افرا 100319475328460022475 100319475328460022475 Yes دکترای آموزش پرستاری، استادیار ، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آبادان، آبادان، ایران Nasrin Elahi نسرین الهی 100319475328460022476 100319475328460022476 No دکترای اموزش پرستاری، دانشیار،گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، مرکز تحقیقات مراقبت پرستاری در بیماری‌های مزمن، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز