fa طراحی و روانسنجی پرسشنامه‌ی کاربست اخلاق در آموزش مجازی در دانشجویان تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">مقدمه:</span></span></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> آموزش مجازی با چالش‌های اخلاقی همراه می‌باشد. طراحی ابزارهایی روا و پایا جهت سنجش عملکرد اخلاقی در آموزش مجازی حائز اهمیت است. هدف از این مطالعه طراحی و روانسنجی پرسشنامه کاربست اخلاق در آموزش مجازی در دانشجویان می‌باشد. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">روش کار:</span></span></b> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">مطالعه حاضر از نوع پژوهش روش‌شناسی، بر روی 264 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر طی سال‌های 02-1401 انجام شد. طراحی و روانسنجی پرسشنامه کاربست اخلاق با استفاده از روش والتز (2010) طی چهار مرحله انجام پذیرفت. روایی صوری و روایی محتوا در دو بخش کمی و کیفی و همچنین جهت همبستگی درونی ابزار از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. جهت آنالیز داده‌ها از نرم افزار </span>SPSS<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> نسخه 20 استفاده شد. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> مفهوم نظری کاربست اخلاق در</span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">دانشجویان در شش حیطه صداقت تحصیلی، حفظ حریم خصوصی و محرمانه ماندن اطلاعات افراد، اجتناب از تقلب، رعایت نظم، رعایت ادب و احترام، و آرامش روانی استخراج شد. پرسشنامه کاربست اخلاق با 35 گویه از نسبت روایی محتوا (84/0=</span>CVR<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">)، شاخص روایی محتوا (93/0=</span>CVI<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">) و پایایی درونی ابزار با ضریب آلفای کرونباخ 92/0 برخوردار است. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> پرسشنامه طراحی شده دارای ویژگی‌های روانسنجی مطلوبی می‌باشد و از استحکام و اعتبار لازم برخوردار است و قابلیت بکارگیری آن توسط سایر دانشجویان را دارا می‌باشد. به منظور توسعه مفهوم کاربست اخلاق و تعیین دقیق حیطه‌های آن انجام مطالعات کیفی همراه با روایی سازه پیشنهاد می‌شود.<span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp; <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Introduction:</b> Virtual education comes with ethical challenges. Designing reliable and robust tools to assess ethical performance in virtual education is essential. The aim of this study was to design and validate a questionnaire on ethical behavior in virtual education among students.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Methods:</b> The present study was methodological research conducted on 264 students of Bushehr University of Medical Sciences during the years 2022-2023. The design and psychometric validation of the Ethical Behavior Questionnaire were performed using Waltz&rsquo;s method (2010) in four stages. Face validity, content validity (both quantitative and qualitative), and internal consistency were assessed using Cronbach&rsquo;s alpha coefficient. Data analysis was conducted using SPSS version 20.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Results:</b> The theoretical concept of ethical behavior in students was extracted in six domains: academic honesty, privacy and confidentiality of individuals&rsquo; information, avoidance of cheating, maintaining order, observing etiquette and respect, and mental well-being. The Ethical Behavior Questionnaire, consisting of 35 items, demonstrated satisfactory content validity ratio (CVR = 0.84), content validity index (CVI = 0.93), and internal consistency (Cronbach&rsquo;s alpha = 0.92).</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Conclusion:</b> The designed questionnaire possesses desirable psychometric properties, including reliability and validity, and is suitable for use by other students. To further develop the concept of ethical behavior and precisely define its domains, qualitative studies with structural validity are recommended.</span></span></span><br> <br> &nbsp; روانسنجی, پرسشنامه, اخلاق, آموزش مجازی, دانشجویان Psychometrics, Questionnaire, Ethics, Virtual Education, Students 64 74 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1794-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad amin Shadman محمدامین شادمان maminshadman1375@gmail.com 100319475328460028213 100319475328460028213 No Bushehr University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی بوشهر farahnaz Kamali فرحناز کمالی f.kamali@bpums.ac.ir 100319475328460028214 100319475328460028214 No Bushehr University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی بوشهر Razieh Bagherzadeh راضیه باقرزاده raziehbagherzadeh@yahoo.com 100319475328460028215 100319475328460028215 No Bushehr University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی بوشهر Shahnaz Pouladi شهناز پولادی Pouladi2008@gmail.com 100319475328460028216 100319475328460028216 Yes Bushehr University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی بوشهر