fa تاثیر آموزش فرایند پرستاری به روش نقشه مفهومی بر یادگیری فرایند پرستاری تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research مقدمه:یکی از روش های تدریس اثر بخش در پرستاری استفاده از نقشه مفهومی می باشد .پژوهش حاضر با هدف سنجش تاثیر آموزش فرایند پرستاری به روش نقشه مفهومی بر یادگیری فرایند پرستاری انجام شد.<br> روش کار: مطالعه از نوع نیمه تجربی می باشد. 31 نفر پرستاران بخش های ویژه در مطالعه شرکت کردند. روش نمونه گیری تصادفی ساده می باشد . شرکت کنندگان به دو گروه کنترل با 16 نفر و آزمون با 15 نفرتقسیم شدند. پژوهشگر توانمندی پرستاران را در خصوص نوشتن فرایند پرستاری با استفاده از ابزار محقق ساخته قبل و بعد از مداخله در هر کدام از گروه های کنترل و آزمون ارزیابی نمود.&nbsp; برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (فراوانی، میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون t) استفاده شد.<br> یافته ها:نمرات حاصل از ارزیابی فرایند پرستاری قبل و بعد از برگزاری جلسات آموزشی بیانگر وجود تفاوت معنادار در یادگیری فرآیند پرستاری (p<0.01) در موارد مربوط به بررسی اطلاعات عینی و ذهنی غیر طبیعی( p<0001) و تشخیص پرستاری (p<0.03) بود.<br> نتیجه گیری: نتایج مطالعه نشان داد که روش نقشه مفهومی به عنوان یک&nbsp; استراتژی آموزشی در یادگیری فعال فرآیند پرستاری مفید می باشد&nbsp; و استفاده از این روش آموزشی به یادگیری عمیق فراگیران کمک می کند.<br> &nbsp; <strong>Introduction:</strong> One of the most effective teaching methods in nursing is the use of concept maps. This study aims to determine the effect of the nursing process education according to the concept maps on learning of nursing process.<br> <strong>Method:</strong> This is a quasi-experimental study. Thirty-one nurse critical wards participated. Sampling was performed according to randomly method and nurses were divided in two groups, control (16 nurses) and experimental groups (15 nurses).<br> The researcher evaluates the nurse&rsquo;s abilities in writing nursing process before and after the intervention in the control and experimental groups by self-administered questionnaire. Descriptive and inferential analysis approaches have been applied. The descriptive approach includes (frequency, mean, standard deviation) and inferential statistics include (t-test).<br> <strong>Results</strong>: there was significant difference between the experimental and control groups in data assess of abnormal objective and subjective information, (p <0001), Nursing diagnosis (p <0.03) and total score (p <0.01)<br> <strong>Conclusions:</strong> The results have shown the concept map strategy instruction is useful in active learning and also can be implemented in the nursing process. Therefore, this technique may have a profound effect upon the process of learning in learners.<br> &nbsp; پرستار,فرایند پرستاری, یادگیری , نقشه مفهومی, استراتژی آموزشی nurse, nursing process, leaning, concept map, educational strategy 65 71 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-205-2&slc_lang=fa&sid=1 A zare اعظم زارع 100319475328460011344 100319475328460011344 Yes Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran دانشگاه علوم پزشکی شیراز ، شیراز ،ایران M Kargar Jahromi مرضیه کارگر جهرمی 100319475328460011345 100319475328460011345 No Gerash University of Medical Science, Grash , Iran دانشگاه علوم پزشکی گراش، گراش، ایران.