fa اثربخشی آموزش مهارت های ارتباطی بر خودکارآمدی عمومی و ترس اجتماعی در پسران نوجوان با آسیب شنوایی تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research <strong>مقدمه:</strong> نخستین و مهمترین مسئله نوجوانان ناشنوا، اشکال در برقراری ارتباط است که مشکلات زیادی برای نوجوانان و خانواده&shy;های آنان ایجاد می&shy;کند. از این&shy;رو بهبود ویژگی&shy;های روانشناختی این افراد مورد توجه بسیاری از درمانگران قرار گرفته است. این مطالعه با هدف بررسی تأثیر آموزش مهارت&shy;های ارتباطی بر خودکارآمدی عمومی و ترس اجتماعی در پسران نوجوان با آسیب شنوایی انجام شد.<br> <strong>روش کار:</strong>پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه&shy;تجربی با طرح پیش&shy;آزمون- پس&shy;آزمون با گروه کنترل می&shy;باشد<strong>. </strong>از میان پسران نوجوان ناشنوای مراکز استثنایی شهر خرم&shy;آباد نمونه&shy;ای به حجم 30 نفر با استفاده از روش نمونه&shy;گیری تصادفی ساده انتخاب شد و به<span dir="LTR">&shy;</span>طور تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل (هر گروه 15 نفر)، جایگزین شدند<span dir="LTR">.</span> گروه مداخله 8 جلسه 90 دقیقه&shy;ای آموزش مهارت&shy;های ارتباطی دریافت کرد و گروه کنترل مداخله&shy;ای دریافت نکرد. گروه&shy;ها پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر (<span dir="LTR">(</span><span dir="LTR">Sherer</span> و مقیاس هراس اجتماعی کانور<span dir="LTR">Connor) </span>) را به عنوان پیش&shy;آزمون و پس&shy;آزمون تکمیل کردند. در نهایت داده &shy;ها با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره <span dir="LTR">&nbsp;(MANCOVA</span><span dir="LTR">)</span>و به کمک نرم&shy;افزار <span dir="LTR">SPSS-21</span> تحلیل شدند.<br> <strong>یافته</strong><strong>&shy;</strong><strong>ها:</strong> یافته&shy; ها نشان داد در مرحله پس&shy;آزمون بین میانگین&shy;های خودکارآمدی عمومی و ترس اجتماعی گروه&shy;های مداخله و کنترل تفاوت معناداری وجود داشت. به&shy;عبارت دیگر آموزش مهارت&shy;های ارتباطی باعث افزایش خودکارآمدی عمومی و کاهش ترس اجتماعی در پسران نوجوان با آسیب شنوایی گردید (001/0<span dir="LTR">P<</span>)<strong>.</strong><br> <strong>نتیجه &shy;گیری:</strong> با توجه به تأثیر آموزش مهارت&shy;های ارتباطی بر خودکارآمدی عمومی و ترس اجتماعی توصیه می&shy;شود مشاوران، درمانگران و روانشناسان بالینی از روش مذکور برای افزایش خودکارآمدی عمومی و کاهش ترس اجتماعی در نوجوانان ناشنوا استفاده کنند.<br> <br> <br> &nbsp; <strong>Introduction:</strong> The first and most important issue for deaf adolescents is communication problems that cause many problems for teens and their families. Hence, improving the psychological characteristics of these individuals has been considered by many therapists. The aim of this study was to investigate the effect of communication skills training on general self-efficacy and social phobia in adolescent boys with hearing impairment.<br> <strong>Methods:</strong> The present study is a quasi-experimental study with pretest-posttest design with control group. One hundred and thirty people were selected by simple random sampling method and randomly assigned to two intervention and control groups (each group of 15), among the hearing aid boys in Khorramabad city. The intervention group received 8 sessions of 90 minutes of communication skills training, and the intervention group did not receive any intervention. The groups completed Sherer&#39;s general self-efficacy questionnaire (Sherer and Social Connector Convertible Scale) as pre-test and post-test. Finally, the data were analyzed by multivariate analysis of covariance (MANCOVA) and SPSS-21 software.<br> <strong>Results:</strong> The findings showed that there was a significant difference between the means of self-efficacy and social fears in the experimental and control groups in the post-test. In other wo rds, communication skills training increased general self-efficacy and decreased social phobia in adolescent boys with hearing impairment (P <0.001).<br> <strong>Conclusions: </strong>Regarding the effect of communication skills training on general self-efficacy and social phobia, counselors, therapists and clinical psychologists are recommended to use this method to increase general self-efficacy and reduce social phobia in deaf adolescents.<br> &nbsp; ترس اجتماعی, خودکارآمدی عمومی, مهارت­های ارتباطی, ناشنوایی Social phobia, General self-efficacy, Communication Skills, Deafness 25 31 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-888-2&slc_lang=fa&sid=1 Asieh Poshtyafte آسیه پشت یافته www.asie.poshtyafte@gmail.com 100319475328460014128 0000000340969118 Yes Islamic Azad University- Ahvaz Branch, Ahvaz, Iran دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز، اهواز، ایران Gholam Reza Pasha غلامرضا پاشا g.rpasha@yahoo.com 100319475328460014129 0000000282492117 No Islamic Azad University- Ahvaz Branch, Ahvaz, Iran دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز، اهواز، ایران