fa بررسی ارتباط سبک یادگیری با عملکرد مبتنی بر شواهد در پرستاران شاغل در بیمارستان‌های دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه عمومى General پژوهشی-کمی Quantitative-Research مقدمه: عملکرد مبتنی بر شواهد مستلزم این است که کارکنان بالینی در حیطه&shy;های مختلف آموزش، بالین و مدیریت، مهارت&shy;های استفاده از شواهد حاصل از پژوهش را بیاموزند و در عمل به کار گیرند. هدف از این مطالعه تعیین ارتباط سبک یادگیری با عملکرد مبتنی بر شواهد در پرستاران بود.<br> روش کار: این مطالعه بر روی 319 پرستار شاغل در بیمارستان&shy;های دانشگاه علوم پزشکی شهر کرمانشاه در سال 1394 به روش نمونه&shy;گیری تصادفی طبقه&shy;ای و بصورت انتساب متناسب انجام گردید. ابزار گردآوری داده&shy;ها در این پژوهش شامل دو پرسشنامه سبک یادگیری Vark و عملکرد مبتنی برشواهد و فرم مشخصات جمعیت شناختی بود. روایی و پایایی پرسشنامه سبک یادگیری Vark در داخل و خارج کشور تایید شده است .روایی پرسشنامه عملکرد مبتنی بر شواهد از طریق روایی محتوی تایید و به منظور تعیین اعتبار این پرسشنامه، روش آزمون- بازآزمون استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده&shy;ها با استفاده از ابزار تحلیلی سبک یادگیری Vark طراحی شده در محیط Excel، آزمون همبستگی اسپیرمن و کای دو &nbsp;انجام شد.<br> یافته&shy; ها: سبک یادگیری غالب تک&shy;مدله (1/84 درصد ) و از نوع شنیداری با فراوانی نسبی (3/46 درصد) بود. میزان آگاهی از عملکرد مبتنی بر شواهد (2/53 درصد) پرستاران متوسط بود. نگرش (6/52 درصد) افراد نسبت به عملکرد مبتنی بر شواهد مثبت بود. میزان عملکرد مبتنی بر شواهد بیشتر پرستاران (8/57 درصد) در سطح تقریبا مطلوبی قرار داشت. بین سبک&shy;های یادگیری پرستاران و میزان عملکرد مبتنی بر شواهد ارتباط آماری معنادار وجود نداشت.<br> نتیجه&shy; گیری: پرستاران دارای سبک‌های یادگیری متفاوت هستند. توسعه روش‌های آموزشی مؤثر و متناسب با سبک یادگیری کمک خواهد کرد که با افزایش آگاهی پرستاران باعث افزایش میزان عملکرد مبتنی بر شواهد آنها شود. آموزش مدون و اصولی برای افزایش آگاهی و بهبود نگرش نسبت به عملکرد مبتنی بر شواهد و نیز آموزش پرستاری در خصوص مفاهیم عملکرد مبتنی بر شواهد بصورت علمی و آموزش کارگاهی و ایجاد تسهیلات ضروری به نظر می&shy;رسد.<br> &nbsp; Introduction<strong>:</strong> Evidence-based performance requires that Clinical staff in different areas of teaching, clinical and management learn the skills of using the evidence from the research and apply these. The purpose of this study was to determine the relationship between learning style and evidence-based performance in nurses working in Kermanshah hospitals.<br> <strong>Methods:</strong> This study was performed on 319 nurses working in hospitals affiliated to Kermanshah University of Medical Sciences in 2015 by stratified random sampling and proportional assignment. The data gathering tool in this research was questionnaires include: the learning style of VARK, Evidence-based performance and demographic data form<span dir="RTL">.</span> Validity and reliability of the VARK learning style questionnaire have been confirmed in the country and abroad.<span dir="RTL"></span><br> Validity of evidence-based performance questionnaire was confirmed through content validity and the test-retest method was used to determine the reliability of this questionnaire. Data analysis was performed using the VARK learning style analytical tool in Excel, Spearman correlation and Chi-square tests.<br> <strong>Results:</strong> The learning style of single-mode template (84.1%) and hearing-type with relative frequency (46.3%). Knowledge about evidence-based performance (53.2%) was moderate in nurses Attitude (52.6%) of people was positive about evidence-based performance. The evidence-based practice nurses (57/8 %) were nearly desirable level. There was no significant relationship between nursing learning styles and evidence-based performance (p = 0.926).<br> <strong>Conclusion: </strong>Nurses have different learning styles. The development of Effective educational methods adapted to the learning style will help increasing their evidence-based performance by increase nursing awareness. Principled and systematic training to raise awareness and improve attitudes toward evidence-based performance and Nursing education also seems to be essential in terms of the concepts of evidence-based practice, scientific and workshop training, and the creation of facilities.<span dir="RTL"></span><br> &nbsp; سبک یادگیری, عملکرد مبتنی بر شواهد, پرستاران learning style, evidence-base practice, nurses. 1 8 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-600-1&slc_lang=fa&sid=1 Farhad Adhami Moghadam فرهاد ادهمی مقدم farhad.adhami@gmail.com 100319475328460014114 100319475328460014114 No Tehran Medical branch, Islamic Azad University, Khaghani St, Shariati Ave, Tehran, Iran دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران Shiva Ahmadi شیوا احمدی jmiri@kums.ac.ir 100319475328460014115 100319475328460014115 No Tehran Medical branch, Islamic Azad University, Khaghani St, Shariati Ave, Tehran, Iran دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران Mohammad Sahebalzamani محمد صاحب الزمانی m_szamani@yahoo.com 100319475328460014116 100319475328460014116 Yes Department of nursing and midwifery, Tehran Medical Sciences branch Islamic Azad University, Tehran, Iran تهران خیابان شریعتی، خیابان خاقانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران Javad Miri جواد میری Mirijvd@gmail.com 100319475328460014117 100319475328460014117 No School of nursing and midwifery, Kermanshah University of medical sciences, Kermanshah, Iran دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، کرمانشاه، ایران