2 Journal of Nursing Education

fa اثربخشی آموزش درمان شناختی رفتاری بر کمال‌گرایی دختران دانش‌آموزان استعدادهای درخشان Effectiveness of Cognitive Behavioral Therapy Training on Perfectionism of Gifted Female Students تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research مقدمه: دانش‌آموزان دارای استعداد خاص به دلیل انتظارات خانواده و اطرافیان ممکن است که با فشار روانی و استرس‌های مزمن زیادی مواجه باشند که زمینه کمال‌گرایی را در آن‌ها ایجاد می‌کند. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش شناختی رفتاری بر کمال‌گرایی دانش‌آموزان دختر استعدادهای درخشان متوسطه دوم استان اصفهان بود. روش کار: پژوهش حاضر نیمه‌تجربی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان استعداد درخشان شهر اصفهان بود که از میان آن‌ها تعداد 30 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی ساده در دو گروه مداخله و کنترل (هر گروه 15 نفر) اختصاص داده شدند. گروه مداخله 8 جلسه 120 دقیقه‌ای آموزش شناختی رفتاری را دریافت کردند و گروه کنترل در لیست انتظار قرار داشتند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه کمال‌گرایی هیل (2004) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها به روش تحلیل کوواریانس چند متغیره و با استفاده از نرم افزار SPSS-25 انجام شد. یافته‌ها: نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد نمرات کمال‌گرایی در گروه مداخله در پس آزمون در مقایسه با پیش آزمون به صورت معناداری کاهش یافته است (01/0≥p). همچنین بالاترین اندازه اثر متعلق به مولفه های ادراک فشار از سوی والدین و هدفمندی به ترتیب با میزان 35/0 و 32/0 بود.  نتیجه‌گیری: درمان شناختی رفتاری یکی از انواع درمان‌های اثربخش در زمینه کاهش کمال‌گرایی ناسالم در دانش‌آموزان دارای استعداد درخشان است. بنابراین به متخصصان سلامت روان و مسئولین آموزش و پرورش توصیه می‌شود جهت بهبود بهداشت روانی و فراهم کردن زمینه خودشکوفایی این دانش‌آموزان از درمان شناختی رفتاری بهره گیرند.   Introduction: Students with special talents may face significant psychological pressure and chronic stress due to expectations from their family and those around them, which can foster perfectionism. The aim of the present study was to investigate the effectiveness of cognitive-behavioral training on perfectionism among female gifted students in the second high school of Isfahan province. Methods: The present study was a quasi-experimental pre-test-post-test type with a control group. The statistical population comprised all gifted students in Isfahan, from whom 30 people were selected using convenience sampling and assigned to two experimental and control groups (15 people in each group) using simple randomization. The experimental group received cognitive-behavioral training over 8 sessions, each lasting 120 minutes, and the control group was on the waiting list. Hill's Perfectionism Questionnaire (2004) was used to collect data. Data analysis was performed using multivariate analysis of covariance in SPSS-25. Results: The analysis of covariance showed that the perfectionism scores in the experimental group at the post-test were significantly lower than at the pre-test (p < 0.01). Also, the highest effect sizes were observed for perceived pressure from parents and purposefulness, with values of 0.355 and 0.328, respectively. Conclusion: Cognitive-behavioral therapy is an effective treatment for reducing unhealthy perfectionism in gifted students. Therefore, it is recommended that mental health professionals and education officials use cognitive behavioral therapy to improve mental health and provide a basis for self-actualization for these students.   درمان شناختی رفتاری, کمال‌گرایی, دانش‌آموزان, استعداد درخشان, سلامت‌روان Cognitive behavioral therapy, Perfectionism, Gifted students, Mental health 87 98 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1961-1&slc_lang=fa&sid=1 maryam kiani oshtorjani مریم کیانی اشترجانی kiani.maryam2024@gmail.com 100319475328460030664 100319475328460030664 Yes Master of Educational Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Masoumeh ahmadi معصومه احمدی ahmadi@yahoo.com 100319475328460030665 100319475328460030665 No Master of School Counselling, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران seyedeh parnian mokhtari rangamiz سیده پرنیان مختاری رنگ آمیز mokhtari@yahoo.com 100319475328460030666 100319475328460030666 No Master of General Psychology, Ga.c., Islamic Azad University, Garmsar, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران fahimeh Farrashiyani فهیمه فراشیانی farshian@gmail.com 100319475328460030667 100319475328460030667 No Master of Clinical Psychology, ST.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران sima zarei سیما زارعی zarei@gmail.com 100319475328460030668 100319475328460030668 No PhD Student of Psychology, Bu.C., Islamic Azad University, Bushehr, Iran دانشجو دکترای روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران