|
تأثیر برنامه آموزش فراشناخت بر تفکر انتقادی و قضاوت اخلاقی دانش آموزان ابتدایی
|
سیده مهنوش سید محمودی    ، طاهر تیزدست ، حمیدرضا وطن خواه ، جواد خلعتبری ، شهره قربان شیرودی |
| دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران ، tahertizdast@yahoo.com |
|
|
چکیده: (1226 مشاهده) |
مقدمه: رشد و تقویت مهارت‌های فکری و اخلاقی دانش‌آموزان همواره یکی از اهداف مهم نظام‌های آموزشی کشورهای مختلف بوده است، بنابراین هدف مطالعه حاضر بررسی تأثیر برنامه آموزش فراشناخت بر تفکر انتقادی و قضاوت اخلاقی دانش آموزان ابتدایی بود.
روش کار: این مطالعه نیمه تجربی به روش پیش آزمون -و پس آزمون و گروه کنترل در سال 1398انجام گرفت. جامعه مطالعه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر چالوس در سال تحصیلی 1399-1398 بودند، که به روش نمونه‌گیری در دسترس 30 نفر انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره مداخله و کنترل جایدهی شدند. هر دو گروه به پرسش‌نامه تفکر انتقادی و قضاوت اخلاقی پاسخ دادند، گروه مداخله در 8 جلسه آموزش فراشناخت شرکت کردند، اما گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. تحلیل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS نسخه 22 و آزمون تحلیل کووایاریانس چند متغیره و تک متغیره انجام شد.
یافته‌ها: میانگین و انحراف معیار نمرات تفکر انتقادی قبل از آموزش فراشناخت در گروه مداخله و کنترل به ترتیب 26/6 ± 78/69 ، 91/4 ±10/70 بود، که پس از آموزش فراشناخت به ترتیب57/7 ±59/80، 30/5 ±84/71 تغییر یافت. میانگین و انحراف معیار نمرات قضاوت اخلاقی قبل از آموزش فراشناخت در گروه مداخله و کنترل به ترتیب 35/1 ± 63/34 ، 63/1 ±80/34 بود، که پس از آموزش فراشناخت به ترتیب33/3 ±29/39، 97/1 ±33/35 تغییر یافت. بنابراین نتایج نشان داد آموزش فراشناخت موجب افزایش تفکر انتقادی تفکر انتقادی(01/0>p، 717/14=F![]() : و افزایش قضاوت اخلاقی(01/0>P، 109/23=F) دانش‌آموزان شد.
نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش توجه بیشتر صاحب‌نظران و متخصصان تعلیم و تربیت را در خصوص روش‌های بهبود تفکر انتقادی و رشد قضاوت اخلاقی را می‌رساند. |
|
| واژه‌های کلیدی: آموزش فراشناخت، تفکر انتقادی، قضاوت اخلاقی، دانش‌آموزان ابتدایی. |
|
|
متن کامل [PDF 270 kb]
(472 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشی-کمی |
موضوع مقاله:
عمومى
دریافت: 1400/7/26 | پذیرش: 1401/5/14 | انتشار: 1401/9/10
|
|
|
|
|
|
