کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
چکیده: (452 مشاهده)
مقدمه:اختلال استرس پس از سانحه دارای شرایط چندجانبهای از جنبههای عاطفی شامل ترس و اضطراب میباشد. بنابراین پژوهش حاضر با هدف تعییناثربخشی آموزش تصویرسازی ذهنی دستوری و بازپردازشبر افسردگی و اضطراب در نوجوانان دارای علائم استرس پس از سانحهانجام شد. روش کار: پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه مراجعین نوجوان 13 تا 18 ساله دارای علائم استرس پس از سانحه به مراکز مشاوره و خدمات روانشناختی شهر تهران در سال 1403 بود. از بین آنها تعداد 30 نفر با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی و با روش قرعهکشی در دو گروه آزمایش و کنترل (15 نفر در گروه آزمایش و کنترل) جایگزین شدند. افراد حاضر در گروه آزمایش آموزش تصویرسازی ذهنی دستوری و بازپردازش (12 جلسه) و هر هفته یک جلسه و به مدت 60 دقیقه دریافت نمودند و گروه کنترل در این مدت مداخلهای دریافت نکردند. از پرسشنامههای علائم اختلال استرس پس از سانحه (1988)، افسردگی (بک، 2007) و اضطراب بک (1988) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر با نرم افزار SPSS نسخه 25 استفاده شد. یافتهها:نتایج نشان داد در گروه آزمایش میانگین و انحرافمعیار نمره افسردگی از28/9 ± 40/32 در مرحه پیشآزمون به96/8 ± 73/27 در مرحله پسآزمون و نمره اضطراب از94/7 ± 60/29 در مرحله پیشآزمون به43/6 ± 33/20 در مرحله پسآزمون تغییر یافت و این تغییر در مرحله پیگیری نیز ادامه داشت (01/0p <). نتیجهگیری:با توجه به یافتهها استفاده از آموزش تصویرسازی ذهنی دستوری و بازپردازش بر کاهش افسردگی و اضطراب در نوجوانان دارای علائم استرس پس از سانحه به روانشناسان و مشاوران توصیه میشود.
