fa بررسی تطبیقی نظام آموزشی مقطع کارشناسی پرستاری در ایران و دانشگاه راجیو گاندی هند عمومى General مروری Review مقدمه: پرورش نیروهای پرستاری کارآزموده و شایسته برای ارائه مراقبت‌های بهداشتی و درمانی امری ضروری و بدیهی است که لازمه آن ارتقاء کیفیت آموزش است. مقایسه نظام‌های مختلف آموزش، محتوی و کیفیت برنامه درسی را ارتقاء می‌دهد. این مطالعه با هدف مقایسه نظام آموزش مقطع کارشناسی پرستاری در ایران با دانشگاه راجیو گاندی هند انجام شد.<br> روش کار: این مطالعه توصیفی تطبیقی، برای مقایسه ساختار برنامه آموزشی کارشناسی پرستاری ایران و دانشگاه راجیو گاندی هند در سال 1399 انجام شده است. برای مقایسه دو برنامه درسی، از الگوی <span dir="LTR">Bready</span>، استفاده شد.<br> یافته‌ها: برخی ویژگی‌های بارز مانند تقویت کار گروهی دانشجویان و مهارت یادگیری خود راهبر در دانشجویان و کار کتابخانه‌ای در برنامه آموزشی دانشگاه راجیو گاندی هند مشهود بود. دانش‌آموختگان در هند بدون دریافت مجوز<span dir="LTR">RN </span>&nbsp;اجازه اشتغال به کار ندارند اما در ایران بعد از فارغ‌التحصیلی می‌توانند شروع به کار می‌کنند.<br> نتیجه‌گیری: نظام آموزش پرستاری ایران و دانشگاه راجیو گاندی هند دارای اشتراکات زیادی هستند. پیشنهاد می‌شود در ایران به انجام کار گروهی دانشجویان و مهارت یادگیری خودراهبر توجه بیشتری گردد و قبل از اشتغال به کار دانش آموختگان آزمون صلاحیت حرفه‌ای برگزار گردد. Introduction<span dir="RTL">:</span> Training experienced and qualified nursing staff to provide health care is an essential and evident issue that requires the improvement of education quality. Comparison of different education systems improves the content and quality of the curriculum. This study aimed to compare the undergraduate nursing education system in Iran and Rajiv Gandhi University in India.<br> Methods: This descriptive-comparative study was conducted in 2020 to compare the undergraduate nursing curriculum in Iran and Rajiv Gandhi University of India. The Bready model was used to compare the two curricula.<br> Results: Some salient features, including strengthening studentschr(&#39;39&#39;) teamwork and self-directed learning skills and library work were evident in the curriculum of the Rajiv Gandhi University of India. Graduates in India are not allowed to work without an RN license; however, in Iran, they can start working after graduation.<br> Conclusion: The nursing education system in Iran and the Rajiv Gandhi University of India bear much of a resemblance. It is recommended that in Iran, studentschr(&#39;39&#39;) teamwork and self-directed learning skills be taken into close consideration, and a professional competency test of graduates be held before employment. برنامه درسی, کارشناسی پرستاری, ایران, هند, مطالعه تطبیقی Curriculum, Bachelor of Nursing, Iran, India, Comparative study 11 22 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1252-2&slc_lang=fa&sid=1 Firuzeh Payamani فیروزه پیامنی firuzehp@gmail.com 100319475328460020026 100319475328460020026 No Hamedan university of medical sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان Fatemeh Cheraghi فاطمه چراغی f_cheraghi@yahoo.com 100319475328460020027 100319475328460020027 No Hamedan university of medical sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان Seyed Reza Bourzou سیدرضا برزو borzoureza@gmail.com 100319475328460020028 100319475328460020028 Yes Hamedan university of medical sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان