fa اثر بخشی آموزش با استفاده از روش هیپنو تراپی شناختی –رفتاری((CBH بر ارتقا عزت نفس دانشجویان دارای القا پذیری بالا تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه :</span></span></span></strong> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">عزت نفس و مفهوم خود ارزشمندی از اساسی ترین عوامل در رشد مطلوب شخصیت فرد است .این پژوهش با هدف تعیین اثر بخشی هیپنو تراپی شناختی-رفتاری بر عزت نفس دانشجویان دارای القا پذیری بالا</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">،</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">انجام شد.</span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">روش کار :</span></span></span></strong> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان ساکن خوابگاه دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی تهران در سال تحصیلی 98-99 است. با توجه به داشتن ملاک ورود به پژوهش، از روش نمونه گیری داوطلبانه و در دسترس استفاده شده بدین صورت که از بین دانشجویان داوطلب، با بکارگیری مقیاس القای هیپنوتیزمی اشپیگل،</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">(نمره تست </span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;">HIP</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> آنها 5 و بالاتر)</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> 24 نفر از دانشجویان به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش(12 نفر) و کنترل(12 نفر) قرار گرفتند و به پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت در قبل و بعد از دوره هیپنوتراپی شناختی-رفتاری پاسخ دادندو داده ها بصورت خود گزارش دهی جمع آوری گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">استفاده شد.</span></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته ها:</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> یافته ها نشان دادکه روش درمانی </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">هیپنوتراپی شناختی رفتاری باعث تغییر عزت نفس دانشجویان گروه آزمایش</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> از(58/91</span></span><span style="font-family:Cambria,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">4/23)</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">به</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">(03/5</span></span><span style="font-family:Cambria,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">41/30)</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">نسبت به گروه کنترل در پیش آزمون</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">(60/3</span></span><span style="font-family:Cambria,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">58/23)</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp;و پس آزمون</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">(24/3</span></span><span style="font-family:Cambria,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">83/23)</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> شده است که این مقدار از نظر آماری معنادار بود</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">(001/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">)</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">، در بررسی خرده مقیاس ها نتایج نشان داد. اثرات دوره هیپنوتراپی شناختی-رفتاری بر ابعاد عزت نفس(عمومی</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">(001/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">)</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">، تحصیلی</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">(001/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">)</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">، خانوادگی </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">(001/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">)،</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">و اجتماعی</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">(001/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">)</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">) دانشجویان دارای تلقین پذیری هیپنوتیزمی بالا</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> معنی دار است(001></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">).</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه گیری :</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">از یافته های این پژوهش نتیجه گرفته شد، علاوه بر اینکه هیپنوتراپی شناختی-رفتاری،نقش عمده ای در افزایش عزت نفس دانشجویان دارد، میتواند یکی از بهترین روشها برای خودشناسی وراه یابی به نا خودآگاه بوده که فراگیری آن توسط مشاوران و درمانگرانی که با دانشجویان سروکار دارند توصیه میگردد. &nbsp;</span></span><br> &nbsp; <strong>introduction:</strong> Self-esteem and the concept of self-worth are the most fundamental factors in the optimal development of a person&rsquo;s personality. The objective of this study was to determine the effect of education using cognitive-behavioral hypnotherapy on the self-esteem of students with high induction<br> &nbsp;<br> <strong>Method</strong>: This is a quasi-experimental study with pretest and posttest and a control group. The statistical population included all students living in the dormitory of Tehran University of Social Welfare and Rehabilitation Science with a high hypnotic induction. Sampling was carried out according to the inclusion criteria and based on the available sampling method. Of the volunteer students, employing Spiegel hypnosis induction scale, students with high induction criteria (HIP test score above 5) and lack of engagement on psychological and psychiatric treatments were screened and 24 students were randomly assigned into two groups of experimental (12 students) and control (12 students) and completed Coopersmith self-Esteem Inventory (CSEI) before and after the course and data are collected by self-reporting method. For data analysis, a statistical test of multivariate analysis of covariance and univariate analysis of variance test was used.<br> <strong>Findings</strong>: The findings showed that the cognitive-behavioral hypnotherapy treatment method changed the self-esteem of the students in the experimental group from (23.91<span dir="RTL">&plusmn;</span>4.58) to (30.41&plusmn;5.03) compared to the control group in the pretest (23.58<span dir="RTL">&plusmn;</span>3.60). 23) and post-test (23.83<span dir="RTL">&plusmn;</span>3.24) which was statistically significant (p <0.001), showed results in the study of subscales. The effects of cognitive-behavioral hypnotherapy on the dimensions of self-esteem (general (p <0.001), academic (p <0.001), family (p <0.001), and social (p <0.001)) of students with High hypnotic induction is significant (p <0.001).<span dir="RTL"></span><br> &nbsp;<strong>Conclusion</strong>: according to the findings of this study, it was concluded that cognitive-behavioral hypnotherapy has a major role in order to promote the self-esteem of students. تلقین پذیری,دانشجویان,عزت نفس,هیپنوتیزم,هیپنوتراپی شناختی-رفتاری  induction, students, self-esteem, hypnotism, cognitive-behavioral hypnotherapy. 49 59 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1312-1&slc_lang=fa&sid=1 Habibeh Khayatjadidi حبیبه خیاط جدیدی habibeh2976@yahoo.com 100319475328460019434 100319475328460019434 No دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، واحد تهران مرکزی ، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Seyed Jalal Younesi سید جلال یونسی 100319475328460019435 100319475328460019435 Yes دکتری روانشناسی بالینی،گروه مشاوره، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران مهشید ایزدی 100319475328460019436 100319475328460019436 No دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، واحد تهران مرکزی ، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Mahshid Izadi نورعلی فرخی 100319475328460019437 100319475328460019437 No گروه سنجش و اندازه گیری، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.