fa بررسی کیفیت آموزش مجازی از دیدگاه دانشجویان دانشکده پرستاری طبس در دوران پاندمی COVID-19 در سال 1400-1399 تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">مقدمه: </span></b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">&nbsp;بیماری </span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%">COVID 19 </span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">یک بیماری تنفسی است</span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">که </span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">اولین بار در ووهان چین شناسایی شد</span>. <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">با گسترش ویروس، سیستم آموزشی با یک بحران کاملاً جدید و بزرگ روبرو گردید. بیشتر مدارس از مقاطع ابتدایی تا دانشگاه تعطیل گردیدند. </span></span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">هدف مطالعه بررسی کیفیت آموزش مجازی از دیدگاه دانشجویان دانشکده پرستاری طبس در دوران </span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">همه گیری</span></span></span> <span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">COVID-19</span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">در سال 1400-1399</span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">می باشد.</span><b><span lang="FA" style="font-family:"B Mitra""></span></b></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">روش کار: </span></b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">این پژوهش یک مطالعه توصیفی مقطعی است و جامعه آماری کلیه دانشجویان دانشکده پرستاری طبس به تعداد 180 دانشجو بود. ابزار اندازه‌گیری داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته شامل دو بخش: فرم مشخصات دموگرافیک و بخش دوم پرسشنامه بررسی کیفیت آموزش شامل 5 خرده مقیاس‌(فناوری و زیرساخت، دسترسی و سهولت، آموزش، ارتباطات و رضایت) و 31 شاخص که یک مقیاس 6 درجه‌ای لیکرت شامل کاملاً مخالفم نمره 1 و کاملاً موافقم نمره 6 در نظر گرفته شد. </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">جهت روایی ابزار مطالعه از</span> CVR<span b="" mitra="" style="font-family:"> و </span>CVI <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">استفاده شد سپس پایایی ابزار با استفاده از آلفای کرونباخ محاسبه گردید.</span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">تحلیل داده‌ها نیز با استفاده از نرم‌افزار </span>SPSS<span b="" mitra="" style="font-family:"> نسخه 22 صورت گرفت.</span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">سطح معنی داری کمتر از 05/0 در نظر گرفته شد.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> نمره کل کیفیت آموزش برابر با 56/30 </span><span cambria="" lang="FA" style="font-family:">&plusmn;</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> 53/108 با دامنه 186- 31 بود. میانگین کیفیت آموزش به روش مجازی بر اساس طیف لیکرت برابر با 60/3 با انحراف معیار 01/1 بود که نشان داد کیفیت آموزش مجازی تقریبا با میانه ابزار (5/3) برابر بود. ازنظر میانگین نمره کل کیفیت آموزش از میانه ابزار بالاتر بود.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری: </span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">کیفیت آموزش مجازی در مقطع کاردانی رشته فوریت های پزشکی نسبت به سایر رشته های کارشناسی پرستاری و اتاق عمل در سطح مطلوب گزارش گردیده است. این روش به صورت موثر باعث افزایش دانش و نگرش دانشجویان در زمینه های مختلف گردید.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction: </span></span></span></b><span lang="EN" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Covid-19 is a respiratory disease that was first identified in Wuhan, China. With the spread of the virus, the education system faced a completely new and huge crisis. Most of the schools from elementary to university were closed. The purpose of the study is to investigate the quality of virtual education from the perspective of Tabas Nursing Faculty students during the COVID-19 pandemic in </span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">1399</span></span></span><span lang="EN" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">-1400.</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="EN" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods</span></span></span></b><span lang="EN" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: </span></span></span>&nbsp;<span lang="EN" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">This research is a cross-sectional descriptive study and the statistical population was 180 students of Tabas College of Nursing. The data measurement tool is a researcher-made questionnaire consisting of two parts: the demographic profile form and the second part of the education quality evaluation questionnaire, including 5 subscales (technology and infrastructure, access and ease, education, communication and satisfaction) and 31 indicators, where a 6-point Likert scale including completely disagree with a score of 1 and completely agree with a score of 6 was considered. For the validity of the study tool, CVR and CVI were used, then the reliability of the tool was calculated using Cronbach&#39;s alpha. Data analysis was done using SPSS version 22 software. A significance level of less than 0.05 was considered.</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="EN" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></span></span></b> <b>&nbsp;</b><span lang="EN" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The total score of education quality was 108.53 &plusmn; 30.56 with a range of 31-186. The average quality of virtual training based on the Likert scale was 3.60 with a standard deviation of 1.01, which showed that the quality of virtual training was almost equal to the mean of the tool (3.5). In terms of the average score of the total quality of education, it was higher than the mean of the tool.</span></span></span><b><span lang="AR-SA" dir="RTL" style="font-family:"Arial",sans-serif"></span></b></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="EN" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></span></span></b><span lang="EN" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The quality of virtual education in the associate degree in emergency medicine compared to other bachelor&#39;s degrees in nursing and operating room has been reported at a favorable level. This method effectively increased the knowledge and attitude of students in different fields. </span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span><br> <br> <div></div> آموزش مجازی, آموزش الکترونیک, پرستاری, کووید-19, دانشجویان, کیفیت آموزش Virtual Education, E-Learning, Nursing, Covid-19, Students, Quality of Education 12 23 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1543-1&slc_lang=fa&sid=1 Mostafa Abdollahi مصطفی عبدالهی abdollahi_m@yahoo.com 100319475328460027023 100319475328460027023 No Birjand University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی بیرجند000 najmeh tavakol نجمه توکل n.tavakol63@gmail.com 100319475328460027024 100319475328460027024 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Mansure tavasoli منصوره توسلی mtsport63@yahoo.com 100319475328460027025 100319475328460027025 No Tabas Department of Education اداره اموزش و پرورش طبس ayoub ayar ایوب ایار n90.a.ayar@gmail.com 100319475328460027026 100319475328460027026 Yes Birjand University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی بیرجند000