fa مقایسه تاثیر آموزش مبتنی بر شبکه های اجتماعی با آموزش کارگاهی بر مهارت پرستاران اورژانس در تفسیر نوار قلب تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">چکیده</span></span></b><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"></span></span></b></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">مقدمه:</span></span></b> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">مهارت ناکافی پرستاران در تفسیر نوار قلب </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">می تواند منجر به اشتباهات بالینی جدی شود. روش های نوین آموزش می توانند نقش مهمی در بهبود مهارت داشته باشند. شبکه های اجتماعی با ماهیت اشتراک گذاری، امکان خلاقیت و نوآوری را در آموزش فراهم می کنند. بنابراین مطالعه حاضر با هدف مقایسه آموزش مبتنی بر شبکه های اجتماعی با آموزش کارگاهی بر مهارت پرستاران اورژانس در تفسیر نوار قلب انجام شد.</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">روش کار:</span></span></span></b> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">در این مطالعه مداخله ای نیمه تجربی سه گروهه قبل و بعد شاهد دار ، سه بیمارستان به صورت تصادفی به سه گروه کنترل،کارگاه و شبکه اجتماعی واتس آپ تقسیم شدند. پرستاران به روش در دسترس انتخاب شدند، قبل از مداخله از هر سه گروه پیش آزمون گرفته شد. به گروه کارگاه از طریق کارگاه و به گروه مبتنی بر شبکه های اجتماعی، از طریق واتس آپ آموزش داده شد. پس از پایان آموزش از هر سه گروه پس آزمون گرفته شد و میزان تغییرات نمره مهارت در هرگروه با گروه های دیگر مقایسه شد. داده ها با نرم افزار </span>19<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">-</span>SPSS <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">و ( 05/0 </span>> P<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">)</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> تحلیل گردید.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">یافته</span></span></b><b><span dir="LTR" style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt">‌</span></span></b><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ها:</span></span></b> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">مقایسه میانگین نمره مهارت در هر سه گروه کنترل (011/0=</span><span calibri="" dir="LTR" style="font-family:">, </span>P<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> 71/2=</span>t<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">)، کارگاه (016/0</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">=</span>, P<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> 58/2=</span>t<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">) و واتس آپ (001/0></span><span calibri="" dir="LTR" style="font-family:">,</span> P<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> 03/5=</span>t<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">) افزایش معنی داری قبل با بعد از مداخله داشت. مقایسه میانگین تغییرات نمره مهارت در گروه واتس آپ بطور معنی داری بالاتر از دو گروه دیگر بود (044/0 =</span>P<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">). مقایسه میانگین نمره مهارت تفسیر نوار قلب بین دوگروه واتس آپ وکنترل (022/0 =</span>P<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">) و بین دوگروه واتس آپ و کارگاه ( 039/0 =</span> P<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">) تفاوت معناداری داشت.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">نتیجه گیری:</span></span></span></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> با توجه به اینکه نمره مهارت تفسیر نوار قلب پرستاران گروه واتس آپ بالاتر بود، بنابراین شبکه های اجتماعی می توانند معرف روش نوین آموزش در کنار سایر روش های آموزشی باشند و در بهبود فرایند آموزش مؤثر واقع شوند.</span><span lang="FA" style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="tab-stops:236.25pt"><span style="vertical-align:top"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Introduction:</b> Misinterpretation of the ECG can lead to serious clinical errors. Social networks with sharing features enable creativity and innovation in education. The aim of this study was the compare the effect of social-networking-based teaching and workshop-based teaching on emergency nurse ECG interpretation skills.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="tab-stops:236.25pt"><span style="vertical-align:top"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Methods:</b> This was three groups pre-test and post-test quasi-experimental study with a control group. Three hospitals were randomly divided into three groups: control, workshop, and WhatsApp. Nurses were selected by the available method. Before the intervention, a pre-test was taken from all three groups. The workshop group was taught through the workshop and the based on social networks group was taught through WhatsApp. After the end of the training, a post-test was taken from all three groups and the amount of skill score changes in each group was compared with other groups. Data were analyzed with SPSS-19 software and (P<0.05).</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="tab-stops:236.25pt"><span style="vertical-align:top"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Results:</b> Comparison of the average skill score in all three study groups: control (t=2.71, P=0.011), workshop (t=2.58, P=0.016), and WhatsApp (t= 5.03, P< 0.001)</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="tab-stops:236.25pt"><span style="vertical-align:top"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">had a significant increase before and after the intervention. The average comparison of skill score changes in the WhatsApp group was significantly higher than the other two groups (P = 0.044). There was a significant difference between the average score of the ECG interpretation skill between the WhatsApp and control groups (P = 0.022) and between the WhatsApp and workshop groups (P = 0.039).</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="tab-stops:236.25pt"><span style="vertical-align:top"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Conclusion:</b> Considering that the score of the ECG interpretation skills of the WhatsApp group nurses was higher. Therefore, social networks can represent the new method of education along with other educational methods and be effective in improving the education process.<span style="color:black"></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; آموزش کارگاهی, پرستار, شبکه های اجتماعی, مهارت تفسیر نوار قلب Workshop education, Nurse, Social Networks, ECG Interpretation Education 57 66 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1628-1&slc_lang=fa&sid=1 Hajareh Ebrahimi rigi tanha هاجره ابراهیمی ریگی تنها ebrahimihajareh@gmail.com 100319475328460027313 100319475328460027313 No Iranshahr University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی ایرانشهر said mohammad reza Hoeeini سید محمدرضا حسینی hosseini.smr1@yahoo.com 100319475328460027314 100319475328460027314 No Birjand University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی بیرجند Gholamreza Sharifzadeh غلامرضا شریف زاده rezamood@yahoo.com 100319475328460027315 100319475328460027315 No Birjand University of Medical Sciences ذانشگاه علوم پزشکی بیرجند Khalil Borhanzehi خلیل برهان زهی khborhanzehi@gmail.com 100319475328460027316 100319475328460027316 Yes Iranshahr University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی ایرانشهر