fa پیش بینی اضطراب اجتماعی بر اساس طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه در دانش‌جویان عمومى General پژوهشی-کمی Quantitative-Research <br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مقدمه<a name="_Hlk172802130">: </a></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پیش‌بینی نقش طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه در اضطراب اجتماعی دانش‌جویان به شناسایی دانش‌جویان در معرض خطر، امکان مداخلات زودهنگام برای پیش</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span calibri="" style="font-family:">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">گیری از ایجاد و تشدید اضطراب اجتماعی و بهبود کیفیت زندگی، سلامت روان، عملکرد تحصیلی و اجتماعی دانش‌جویان کمک می‌کند</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">؛ لذا پژوهش حاضر باهدف پیش&shy;بینی اضطراب اجتماعی بر اساس طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه در دانش‌جویان انجام شد.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش کار:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">این یک مطالعه توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری کلیه دانش‌جویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج در نیمسال اول سال تحصیلی 1402-1403 بودند. به روش نمونه‌گیری در دسترس و بر اساس معیارهای ورود ۲۰۰ دانشجو وارد مطالعه شدند. اطلاعات با استفاده از فرم مشخصات جمعیت‌شناختی، پرسش‌نامه اضطراب اجتماعی (کانر و همکاران، 2000) و پرسش‌نامه طرحواره‌های ناسازگار اولیه (یانگ و همکاران، 2006) جمع‌آوری شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span calibri="" style="font-family:">SPSS</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> نسخه 23 و آزمون‌های رگرسیون خطی و ضریب همبستگی پیرسون در سطح معناداری </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span calibri="" style="font-family:">p<0.05</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> تجزیه و تحلیل گردید.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> نتایج نشان داد که 25 درصد از واریانس اضطراب اجتماعی با طرحواره های ناسازگار اولیه تبیین شد. به طور خاص، حیطه بریدگی و طرد دارای ضریب رگرسیون استاندارد شده 29/0 بود، و حیطه خودگردان دارای ضریب رگرسیون استاندارد شده 22/0 بود که هر دو به طور قابل توجهی در توضیح واریانس اضطراب اجتماعی نقش داشتند.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>&nbsp;</b><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> یافته‌ها نشان داد که اضطراب اجتماعی بر اساس طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه قابل‌پیش‌بینی است؛ بنابراین، پیشنهاد می‌شود که در مراکز مشاوره دانش‌جویی، برنامه‌های آموزشی و کارگاه‌هایی برای شناسایی و تعدیل طرح‌واره‌های ناسازگار و همچنین آموزش مهارت‌های مقابله‌ای مؤثر در برابر اضطراب اجتماعی دانش‌جویان توسعه یابد.</span></span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp; <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Introduction:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> Predicting the role of early maladaptive schemas in students&#39; social anxiety helps to identify students at risk, the possibility of early interventions to prevent the development and exacerbation of social anxiety, and improve the quality of life, mental health, and academic and social performance of students. Therefore, the research was conducted to predict social anxiety based on early maladaptive schemas in university students.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Methods</span></b><span style="font-size:10.0pt"> This was a descriptive-correlational study. The statistical population included all students at the Islamic Azad University, Karaj Branch, during the first semester of the 2023-2024 academic year. A total of 200 students was selected for the study using a convenience sampling method based on predefined inclusion criteria. Data were collected using a demographic profile form, the Social Anxiety Questionnaire (Connor et al., 2000), and the Young Schema Questionnaire (Young et al., 2006). The data was analyzed using the SPSS version 23 software, linear regression tests, and Pearson&#39;s correlation coefficient at a significance level of P < 0.5.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Results:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> The results indicated that early maladaptive schemas explained 25% of the variance in social anxiety. Specifically, the domain of Disconnection and Rejection had a standardized regression coefficient of 0.29, and the domain of Impaired Autonomy had a standardized regression coefficient of 0.22, both contributing significantly to the explanation of the variance in social anxiety.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Conclusion: </span></b><span style="font-size:10.0pt">The findings showed that social anxiety can be predicted based on early maladaptive schemas. Therefore, it is suggested to develop educational programs and workshops in student counseling centers to identify and adjust maladaptive schemas, as well as to teach effective coping skills against students&#39; social anxiety.</span></span></span></span><br> <br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span><br> &nbsp; دانش‌جویان, اضطراب اجتماعی, طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه, بریدگی و طرد, خودگردانی. Students, Social anxiety, Early Maladaptive Schem, Disconnection and Rejection, Autonomy. 13 24 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1833-1&slc_lang=fa&sid=1 Ali Jamshidi علی جمشیدی 100319475328460028656 100319475328460028656 Yes دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم پزشکی ، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی ،کرج، ایران Farahnaz Meschi فرحناز مسچی fa.meschi@kiau.ac.ir 100319475328460028657 100319475328460028657 No استادیار، گروه روانشناسی سلامت، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی ، کرج ، ایران Sharareh Zeighami Mohammadi شراره ضیغمی محمدی zeighami@kiau.ac.ir 100319475328460028658 100319475328460028658 No استادیار ، گروه پرستاری ، دانشکده پرستاری و مامایی ، واحد کرج ، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج ، ایران