fa فرایند معنای زندگی در دانشجویان پرستاری: ارائه نقشه مفهومی عمومى General کیفی Qualitative-Research <div class="WordSection1" dir="RTL"><span style="page:WordSection1"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" mitra="" style="font-family:">مقدمه:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> معنای زندگی در حرفه پرستاری، یک ارزش اساسی است که دانشجویان پرستاری در طول دوران تحصیل به جستجو و کشف آن می‌پردازند. این معنا از طریق تجربیات شخصی و حرفه‌ای شکل می‌گیرد و نقش کلیدی در بهزیستی روانی و عملکرد حرفه‌ای آنان دارد. و می‌تواند به‌عنوان یک نقشه مفهومی، راهنمای دانشجویان آینده باشد. این پژوهش با هدف بررسی فرایند معنای زندگی در دانشجویان پرستاری سال آخر دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان و ارائه یک نقشه مفهومی انجام شده است.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" mitra="" style="font-family:">روش کار:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> پژوهش آمیخته حاضر در سال ۱۴۰۳ با مشارکت ده دانشجوی سال آخر کارشناسی پرستاری (با نمره بالا در مقیاس معنای زندگی </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Steger</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" mitra="" style="font-family:">) و شش هیئت‌علمی خبره رشته پرستاری از دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان انجام شد. داده‌های کمی با پرسشنامه </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Steger</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> جمع‌آوری و با نرم‌افزار </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">SPSS16</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> تحلیل شدند. داده‌های کیفی از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته جمع‌آوری و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی (مدل مایرینگ) و نرم‌افزار </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">MAXQDA 2020</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" mitra="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> نتایج کمی نشان داد میانگین نمره معنای زندگی دانشجویان ۴۸/۴۳ از ۷۰ با انحراف معیار47/7 بود. یافته‌های کیفی حاکی از تجلی معنای زندگی در سه بعد فردی (مهارت‌های بین‌فردی با بیشترین فراوانی، هدفمندی، ارزش‌های انسانی-معنوی و خودشناسی)، حرفه‌ای (مسئولیت‌پذیری با بیشترین فراوانی، تاب‌آوری و خودکارآمدی) و اجتماعی (تعاملات مثبت با بیشترین فراوانی، همکاری و احساس تعلق)‌ بود. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> دانشجویان پرستاری سال آخر، علیرغم سطح نسبتاً بالای معنای زندگی، همچنان در فاز جستجوی معنا هستند. معنای زندگی آن‌ها بر رشد شخصی، اجتماعی و حرفه‌ای تأثیرگذار است و از محیط آموزشی، فرهنگ اجتماعی و شرایط اقتصادی تأثیر می‌پذیرد. نقشه مفهومی طراحی‌شده، تعامل کد‌های فردی، حرفه‌ای و اجتماعی را در کنار عوامل موثر در یک سیستم باز و پویا بررسی می‌کند. این یافته‌ها می‌توانند به‌عنوان پایه‌ای برای طراحی برنامه‌های آموزشی و مداخلات هدفمند در راستای افزایش معنای زندگی و بهبود کیفیت مراقبت‌های پرستاری مورد استفاده قرار گیرند.</span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div aria-label="شکستن صفحه" class="cke_pagebreak" contenteditable="false" data-cke-display-name="pagebreak" data-cke-pagebreak="1" style="page-break-after:always" title="شکستن صفحه"></div> <span style="font-size:11pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.2pt">Introduction: The meaning of life in nursing is a fundamental value that nursing students explore and discover during their academic years. This meaning is shaped through personal and professional experiences and plays a key role in their psychological well-being and professional performance. It can also serve as a conceptual map to guide future students. This study aimed to investigate the process of forming the meaning of life among final-year nursing students at the Islamic Azad University, Zanjan Branch, and to present a conceptual map.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> This mixed-methods research was conducted in 2024 with the participation of ten final-year undergraduate nursing students (with high scores on the Steger Meaning in Life Scale) and six experienced faculty members from the nursing department at the Islamic Azad University, Zanjan Branch. Quantitative data were collected using the Steger questionnaire and analyzed with SPSS 16 software. Qualitative data were gathered through semi-structured interviews and analyzed using qualitative content analysis (Meyering model) with MAXQDA 2020 software.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The quantitative results showed that the average score for the meaning of life among students was 48.43 out of 70, with a standard deviation of 7.47. Qualitative findings revealed that the meaning of life manifested in three dimensions: individual (interpersonal skills with the highest frequency, purposefulness, human-spiritual values, and self-awareness), professional (responsibility with the highest frequency, resilience, and self-efficacy), and social (positive interactions with the highest frequency, collaboration, and a sense of belonging).</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.2pt">Conclusion:</span></span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.2pt"> Final-year nursing students, despite having a relatively high level of meaning in life, are still in the phase of searching for meaning. Their sense of meaning impacts personal, social, and professional growth and is influenced by the educational environment, social culture, and economic conditions. The designed conceptual map examines the interaction of individual, experienced, and social codes alongside influencing factors within an open and dynamic system. These findings can serve as a foundation for designing educational programs and targeted to enhance the meaning of life and improv the quality of nursing care.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp; معنای زندگی, فرایند معنای زندگی, دانشجویان پرستاری, نقشه مفهومی. Meaning of life, Process of meaning in life, Nursing students, Conceptual map. 21 35 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1901-1&slc_lang=fa&sid=1 sima ghasemi سیما قاسمی 100319475328460029740 100319475328460029740 No Islamic Azad University, Khomein, Iran. دانشگاه آزاد واحد خمین Hossein Davoodi حسین داودی mohammad.410@yahoo.com 100319475328460029741 100319475328460029741 Yes Islamic Azad University, Khomein, Iran. دانشگاه آزاد واحد خمین Hassan Heidari حسن حیدری heidarihassan@yahoo.com 100319475328460029742 100319475328460029742 No Islamic Azad University, Khomein, Iran. دانشگاه آزاد واحد خمین Khalil Ghaffari خلیل غفاری ghaffari20500@yahoo.com 100319475328460029743 100319475328460029743 No Islamic Azad University, Khomein, Iran. دانشگاه آزاد واحد خمین