2 Journal of Nursing Education

fa شناسایی ابعاد و مؤلفه‌های موفقیت تحصیلی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تهران : یک مطالعه آمیخته اکتشافی (کیفی–کمی) Identifying Dimensions and Components of Academic Success among Nurs-ing Students at Tehran University of Medical Sciences: An Exploratory Mixed-Methods Study (Qualitative–Quantitative) تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research مقدمه:ارتقای کیفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانشجویان پرستاری نیازمند توجه هم‌زمان به عوامل فردی، آموزشی و محیطی است. در این پژوهش، موفقیت تحصیلی بر اساس معدل کل، میانگین نمرات تخصصی و میزان رضایت از فرآیند یادگیری تعریف شد. هدف مطالعه، شناسایی ابعاد و مؤلفه‌های مؤثر بر موفقیت تحصیلی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تهران بود. روش کار: این تحقیق با رویکرد آمیخته اکتشافی انجام شد. در بخش کیفی، تحلیل مضمون با نرم‌افزار MAXQDA نسخه ۲۴ و بررسی اسناد به‌منظور استخراج ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخص‌ها صورت گرفت. جامعه پژوهش شامل خبرگان پرستاری، علوم تربیتی، مدیریت آموزشی، آموزش پزشکی و روان‌شناسی بود و پس از انجام ۱۳ مصاحبه، کفایت داده‌ها حاصل شد. تحلیل‌ها به شناسایی مضامین باز، سازمان‌دهنده و محوری منجر گردید. در بخش کمی، پرسشنامه‌ای مبتنی بر یافته‌های کیفی طراحی شد که روایی آن با نظر متخصصان و پایایی آن با آلفای کرونباخ ۰٫۸۱۹ و پایایی ترکیبی ۰٫۸۵۲ تأیید شد. این پرسشنامه میان ۲۸۱ دانشجوی پرستاری توزیع و داده‌ها با مدل‌سازی معادلات ساختاری در SmartPLS تحلیل شد. یافته‌ها: نشان داد ۱۰ بُعد، ۳۵ مؤلفه و ۷۳ شاخص مرتبط با موفقیت تحصیلی شناسایی شد. در تحلیل کمی، «مهارت‌های یادگیری» با مقدار ۰٫۹۵۵ بیشترین اهمیت را داشت. پس از آن، «سلامت جسمی و روانی» (۰٫۸۹۶)، «حمایت اجتماعی و دانشگاهی» (۰٫۸۹۱)، «نتایج تحصیلی و حرفه‌ای» (۰٫۸۸۷) و «خودنظم‌دهی» (۰٫۸۸۱) قرار گرفتند. سایر ابعاد شامل عوامل زیرساختی، فردی، محیطی، انگیزش و خودکارآمدی بودند. شاخص GOF برابر ۰٫۶۶۷ و مقدار R² برابر ۰٫۶۰۷ نشان‌دهنده برازش مناسب مدل بود. نتیجه‌گیری: نشان می‌دهد مهارت‌های یادگیری بیشترین نقش را در موفقیت تحصیلی دارند و سلامت جسمی–روانی و حمایت اجتماعی نیز اهمیت اساسی دارند. بنابراین، ارتقای موفقیت تحصیلی مستلزم تقویت فرآیندهای آموزشی، توانمندسازی یادگیرندگان و ایجاد محیطی پویا، حمایتگر و سلامت‌محور در آموزش پرستاری است تا زمینه رشد پایدار مهارت‌های یادگیری، خودکارآمدی و انگیزش فراهم شود. Introduction: Improving learning quality and academic achievement among nursing students requires attention to individual, educational, and environmental factors. In this study, academic success was defined by GPA, average scores in specialized courses, and satisfaction with the learning process. The aim was to identify dimensions and components influencing nursing students’ success at Tehran University of Medical Sciences. Methods: This exploratory mixed-method study was conducted in two phases. In the qualitative phase, thematic analysis with MAXQDA version 24 and document review were used to extract dimensions, components, and indicators. The study population included experts in nursing, educational sciences, educational management, medical education, and psychology. Data saturation was achieved after 13 interviews, leading to identification of open, organizing, and central themes. In the quantitative phase, a researcher-designed questionnaire was developed from qualitative findings. Its content and construct validity were confirmed by experts, while reliability was established with Cronbach’s alpha (0.819) and composite reliability (0.852). The questionnaire was distributed among 281 nursing students, and data were analyzed using structural equation modeling in SmartPLS. Results: Ten dimensions, 35 components, and 73 indicators were identified. Quantitative analysis showed “learning skills” (0.955) ranked highest, followed by “physical and mental health” (0.896), “social and academic support” (0.891), “academic and professional outcomes” (0.887), and “self-regulation” (0.881). Other dimensions included infrastructural, individual, and environmental factors, as well as motivation and self-efficacy. Model fit indices (GOF = 0.667, R² = 0.607) confirmed appropriate validity. Conclusion: Learning skills play the most significant role in academic success, with physical–mental health and social support also essential. Thus, improving success requires strengthening educational processes, empowering learners, and fostering a dynamic, supportive, and health-oriented environment in nursing education to promote sustainable growth in learning skills, self-efficacy, and motivation.   موفقیت تحصیلی, دانشجویان پرستاری, مطالعه آمیخته, تحلیل مضمون Academic success, Nursing students, Mixed-methods study, Thematic analysis 86 101 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1942-1&slc_lang=fa&sid=1 fereshte fadaee فرشته فدایی fereshtefadaee@gmail.com 100319475328460030625 100319475328460030625 No گروه علوم تربیتی، واحداسلام شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامی شهر، Leila Sharifian لیلا شریفیان La_sharifian@ 100319475328460030626 100319475328460030626 Yes گروه علوم تربیتی، واحداسلام شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامی شهر، Rozita Zabehi رزیتا ذبیحی Rozita.zabihi@yahoo.com 100319475328460030627 100319475328460030627 No گروه علوم تربیتی، واحداسلام شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامی شهر، Batool Faqih Aram بتول فقیه آرام Faghiharam1388@gmail.com 100319475328460030628 100319475328460030628 No گروه علوم تربیتی، واحداسلام شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامی شهر، Parri Soushehabi پری سوسهابی pari_sousahabi@yahoo.com 100319475328460030629 100319475328460030629 No گروه علوم تربیتی، واحداسلام شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامی شهر،