fa بررسی وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان کارشناسی پرستاری و ارایه راهکارهای کاربردی مبتنی بر مشکلات تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research مقدمه: بررسی نظرات دانشجویان پرستاری در مورد وضعیت آموزش بالینی می‌تواند منجر به شناسایی مشکلات و ارتقای کیفیت آموزش بالینی شود. پژوهش حاضر با هدف تعیین وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان و ارایه راهکارهای کاربردی مبتنی بر مشکلات انجام شده است. روش: در این مطالعه توصیفی- تحلیلی 140 نفر از دانشجویان ترم دوم تا هشتم کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی غیرنسبتی مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه‌ای روا و پایا شامل دو بخش (اطلاعات دموگرافیک و وضعیت آموزش بالینی) بود. پس از جمع‌آوری داده‌ها، داده‌ها با نرم‌افزارSPSS v.15 و با استفاده از آزمون‌های آماری توصیفی (فراوانی) و تحلیلی (کای اسکوئر) تجزیه و تحلیل شد. سطح معناداری برای سنجش ارتباط میان اطلاعات دموگرافیک و وضعیت آموزش بالینی (05/0p<) در نظر گرفته شد. یافته‌ها: مهم‌ترین مشکل آموزش بالینی در بعد مدیریتی، آموزشی، محیطی، انگیزشی و پرسنلی به ترتیب به حساب نیامدن زمان کارآموزی‌ها جزء سوابق کاری دانشجو، مشارکت ندادن دانشجو در تصمیم‌گیری‌های مربوط به برنامه‌ریزی کارآموزی، کم توجهی به امکانات رفاهی مثلاً یک اتاق برای دانشجویان پرستاری در بیمارستان‌ها متناسب با شأن دانشجو، نداشتن جایگاه مناسب در بخش و همکاری ناکافی کارکنان بخش با دانشجو بود. در کل از بین مشکلات آموزش بالینی با اولویت اول، مهم‌ترین مشکل در نظر نگرفتن کمترین امکانات رفاهی مثلاً یک اتاق برای دانشجویان پرستاری در بیمارستان‌ها متناسب با شأن دانشجو مربوط بعد محیطی بوده است. نتیجه‌گیری: وضعیت آموزش بالینی در رشته پرستاری نیازمند تدوین برنامه‌هایی جهت افزایش میزان مشارکت دانشجویان، مربیان و پرسنل پرستاری در برنامه‌ریزی‌های کارآموزی و همچنین مشارکت دانشکده‌ها و مراکز آموزشی درمانی برای تأمین امکانات رفاهی در محیط‌های بالین برای دانشجویان پرستاری می‌باشد. علاوه بر این در نظر گرفتن دوره کارورزی جزء سوابق کاری دانشجویان پرستاری، می‌تواند منجر به افزایش انگیزه و توانمندی آن‌ها در دوران آموزش بالینی و ایجاد نگرش مثبت در رابطه با آینده شغلی‌شان شود. Introduction: Assessing nursing students&#39; viewpoints about clinical education leads to the identification of problems and improvement of the quality of clinical education. This study was conducted to assess the condition of clinical education from the viewpoints of undergraduate nursing students and present problem-oriented strategies. Method: In this descriptive- analytical study, 140 nursing students who were studying in various semesters of the nursing program were selected using classified random sampling method. A researcher-made questionnaire was used for data gathering. The dada was analyzed using descriptive and inferential statistics. Results: The most important problems in clinical education in the areas of management, education, environment, motivation, and personnel were reported respectively as follow: disregarding the students&#39; training time in their working records, student&#39;s lack of participation in decision-making for planning of clinical placements, disregarding the welfare facilities such as considering a proper room for the nursing students in hospitals, and lack of an appropriate position in hospital departments and staffs&#39; insufficient cooperation with students. Among the listed problem, the most important clinical education problem was disregarding the welfare facilities such as considering a proper room for the nursing students in hospitals. Conclusion: Clinical education in nursing requires some programs to increase nursing students, instructors and staffs&#39; participation in planning for clinical training and also participation between faculty members and clinical centers to provide enough welfare facilities for nursing students in clinical environments. Moreover, considering clinical placement courses in their working records can motivate nursing students and create positive attitudes to their future career. وضعیت آموزش بالینی, دانشجویان کارشناسی پرستاری, راهکارهای کاربردی مبتنی بر مشکلات clinical education, undergraduate nursing students, strategies 30 38 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-343-1&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Shirazi مریم شیرازی 100319475328460011903 100319475328460011903 No fatemeh Alhani فاطمه الحانی alhani_f@modares.ac.ir 100319475328460011904 100319475328460011904 Yes Leila Akbari لیلا اکبری 100319475328460011905 100319475328460011905 No fatemeh Samiee sini فاطمه سمیعی سینی 100319475328460011906 100319475328460011906 No Mahmoud Babaee محمود بابایی 100319475328460011907 100319475328460011907 No fatemeh Heidari فاطمه حیدری 100319475328460011908 100319475328460011908 No