fa بررسی عوامل تسهیل‌کننده و بازدارنده شرکت مشمولین در برنامه‌های آموزش مداوم جامعه پزشکی تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research مقدمه: عوامل بسیاری می‌توانند در شرکت مشمولین در برنامه‌های آموزش مداوم جامعه پزشکی نقش داشته باشند، ولی اطلاعات موجود در این رابطه بسیار محدود می‌باشد. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل بازدارنده و تسهیل‌کننده مشارکت مشمولین برنامه‌های آموزش مداوم جامعه پزشکی در این برنامه‌ها طراحی و اجرا شد. روش: در این مطالعه مقطعی، 740 نفر از مشمولین آموزش مداوم شاغل در بیمارستان‌های وابسته به دانشگاه علوم پزشکی کرمان در سال 1391 (از تاریخ 1/4/91 تا تاریخ 30/9/91) به صورت در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه سه بخشی بود که بخش اول شامل اطلاعات دموگرافیکی، بخش دوم پرسشنامه شامل 21 سؤال که عوامل انگیزشی یا تسهیل‌کننده فردی و سازمانی شرکت در برنامه‌های آموزش مداوم را می‌سنجید و بخش سوم نیز شامل 32 سؤال که عوامل بازدارنده یا موانع شرکت در برنامه‌های آموزش مداوم را می‌سنجید. داده‌ها از طریق نرم‌افزار SPSS v.16 و از طریق آمار توصیفی و آزمون‌های آماری تی‌مستقل و آنالیز واریانس یک طرفه تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها: مهم‌ترین عامل تسهیل‌کننده در بین نمونه‌ها «کسب امتیاز» با میانگین نمره (84/0±25/4) و کم اهمیت ترین آن «وجود موقعیت‌های رقابتی» با میانگین نمره (12/1±00/3) بود. مهم‌ترین عامل بازدارنده «مشکلات کاری (کمبود پرسنل همکار)» با میانگین نمره (20/1±02/4) و کم اهمیت‌ترین آن «اعتماد به نفس پایین» با میانگین نمره (38/1±88/2) بود. همچنین مهم‌ترین دسته از عوامل تسهیل‌کننده «عوامل فردی» و عمده‌ترین دسته از عوامل بازدارنده «موانع سازمانی» ذکر شد. نتایج به دست آمده بین میانگین عوامل تسهیل‌کننده فردی 22/0±97/3 و سازمانی 27/0±48/3 اختلاف معنادار آماری را نشان داد. اما در مقایسه میانگین موانع بازدارنده فردی 36/0±42/3 و سازمانی 23/0±49/3 اختلاف معناداری مشاهده نشد. نتیجه‌گیری: از آنجایی که انگیزه اصلی شرکت‌کنندگان در برنامه‌های آموزش مداوم، «کسب امتیاز جهت ارتقاء شغلی» ذکر شده است، می‌توان با استفاده از راهکارهایی از قبیل دخالت دادن بیشتر آموزش‌گیرندگان در تعیین محتوی مطالب آموزشی، دخالت دادن آن‌ها در طراحی و چگونگی اجرای برنامه‌های آموزشی، برگزاری کارگاه‌های توجیهی جهت کادر درمانی به منظور آگاهی بیشتر آن‌ها از اهداف برنامه‌های آموزش مداوم و برگزاری کارگاه‌های آموزشی جهت تغییر دیدگاه کادر درمانی در مورد برنامه‌های آموزش مداوم انگیزه آن‌ها جهت شرکت در این دوره‌ها را تغییر داد. Introduction: Numerous factors play an important role in participation of medical staff in education programs. However, information in this regards is very limited. The purpose of this study was to assess facilitating and inhibiting factors in health care personnel participation in in-service education programs. Method: In this cross sectional study, 740 medical staff from Kerman university of medical science were enrolled into the study using convenience method from April to July 2013. Data collected using three questionnaires (demographic questionnaire, questionnaire that examined barriers of participation in continuing medical education programs and questionnaire that examined facilitating factors of participation in in-service medical education programs. Data were analyzed using SPSS version 16. Descriptive analysis, independent t test, and one way ANOVA were used. Results: “credits earned” was the most important motivational factor with mean score of 4.25±0.84 and “competitive advantage” was the least significant with mean score of 3.0±1.12. The main barrier was “lack of enough personnel” with mean score of 4.02±1.20 and the least significant was “low self-confidence” with mean score of 2.88±1.38. Results of present study showed significant difference between mean score of personal (3.97±0.22) and organizational (3.48±0.27) motivational. But difference between mean score of personal (3.42±0.36) and organizational (3.49±0.23) barrier were not significant. Conclusion: “credits earned” was the main motivation factor of participation in continuing education programs. Therefore, methods such as employee suggestion program, determining content of educational, and workshops on program verification for staff nurses may change their attitude towards educational programs. آموزش مداوم جامعه پزشکی, علوم پزشکی, بازدارنده‌ها, عوامل انگیزشی In-service education, medical education, barrier, facilitator 37 47 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-305-2&slc_lang=fa&sid=1 Sh Pashandi شادی پشندی 100319475328460011954 100319475328460011954 No Bam University of Medical Science دانشگاه علوم پزشکی بم H Khoshab هادی خوشاب hadikhoshab@gmail.com 100319475328460011955 100319475328460011955 Yes Bam University of Medical Science دانشگاه علوم پزشکی بم H Rafiei حسین رفیعی 100319475328460011956 100319475328460011956 No Qazvin University of Medical Science دانشگاه علوم پزشکی قزوین A Abbaszadeh عباس عباس‌زاده 100319475328460011957 100319475328460011957 No Shahid Beheshti University of Medical Science دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی F Borhani فریبا برهانی 100319475328460011958 100319475328460011958 No Shahid Beheshti University of Medical Science دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی