fa مقایسه یادگیری تفسیر الکتروکاردیوگرام با دو روش وب کوئیست و سخنرانی در دانشجویان پرستاری تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research چکیده مقدمه و هدف: کاستی‌های روش‌های سنتی تدریس، پیشرفت‌های فنی و اقتضائات دنیای امروز، لزوم رویکردهای جدیدی به آموزش را ایجاب کرده است. روش‌های کاوشگری مبتنی بر وب، با تلفیق فناوری‌های روز و فنون اکتشافی، اثر بخشی بیشتر یادگیری را به دنبال دارند. این پژوهش با هدف مقایسه‌ی اثرات دو روش آموزشی سخنرانی و «وب‌کوئست» در یادگیری دانشجویان پرستاری انجام شده است. روش‌کار: 42 نفر از دانشجویان پرستاری به طور تصادفی طبقه‌بندی شده در دو گروه 21 نفره تقسیم شدند. یک گروه محتوای آموزشی مورد نظر را به شکل حضور در 4 جلسه سخنرانی کلاسی و گروه دیگر به شکل 5 مرحله فعالیت وب‌کوئستی گذراندند. قبل از مداخله‌ی آموزشی و 2 هفته پس از آن با استفاده از دو آزمون شناختی پیشین و پسین وضعیت یادگیری دانشجویان با همدیگر مقایسه شدند. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی در قالب جداول و نمودارها و آمار استنباطی با استفاده از آزمون‌های آماری تی مستقل و تی زوج صورت گرفت. سطح معنی‌داری 05/0 در نظر گرفته شد. نتایج: میانگین نمرات دانشجویان هر دو گروه پس از مداخله‌ی آموزشی نسبت به قبل از آن افزایش چشمگیری داشت ( مقدار پی< 05/0). دانشجویان استفاده کننده از روش وب‌کوئست نسبت به همتایان گروه سخنرانی کلاسی، نمرات یادگیری بالاتری را به دست آورده بودند (مقدار پی= 022/0) نتیجه‌گیری: آموزش چه با روش سخنرانی و چه با استفاده از روش وب‌کوئست، سبب افزایش دانش فراگیران در حیطه‌ی شناخت ریتم‌های قلبی و آشنایی با اختلالات آن گردید؛ اما اثرات آموزشی وب‌کوئست از روش سخنرانی بیشتر بود و یادگیری بیشتری را برای دانشجویان استفاده کننده به دنبال داشت. امید است با ارائه‌ی نتایج این پژوهش به نهادهای دخیل در آموزش پرستاری و ضمن خدمت پرستاری، زمینه‌ای برای جایگزینی روش‌های قدیمی و کم‌تاثیر تدریس با روش‌های فعال و نوین آموزشی فراهم گردد. Introduction: Defects of instruction by traditional methods as well as worldwide technical advances have introduced new approaches to teaching and learning. WebQuest is an inquiry-oriented activity in which some or all of the information that learners interact with comes from resources on the internet. The purpose of this study was to compare the effect of WebQuest and lecture on students' learning of electrocardiogram interpretation. Methods: Using a quasi-experimental design, 42 nursing students were allocated to examination and control groups by the stratified random sampling method equally. The educational content was consisted of the diagnosis and treatment of cardiac rhythm disturbances taught during four lecture sessions to the control group and in five stages' WebQuest activity to the experimental group. The learning outcomes in both groups were examined before and after the intervention and two weeks after the intervention. Data was analyzed using descriptive and analytical statistics. Results: There was no difference between the groups' learning scores before the intervention (P>0.05). After the intervention, the scores of both groups increased. However, the scores of the students in the WebQuest group were higher than the students in the lecture group (P=0.022). Conclusion: Both the teaching methods resulted in improving students' knowledge, but the WebQuest method was more effective than the lecture method to the learning of nursing students. The results of this study can help nurse instructors to replace traditional teaching methods with new methods. دانشجویان پرستاری، یادگیری، وب‌کوئست، الکتروکاردیوگرام، سخنرانی Nursing student, Learning, WebQuest, Electrocardiogram 62 72 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-68-1&slc_lang=fa&sid=1 sied saeed najafi سید سعید نجفی s_najafi44@yahoo.com 1003194753284600370 1003194753284600370 Yes Nursing Department, Shiraz University of Medical Sciences گروه پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی شیر Mehran Haghgou مهران حقگو mehran haghgou@yahoo.com 1003194753284600371 1003194753284600371 No Shiraz University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شیراز، ایران mphamad hissin kaveh محمد حسین کاوه m_h kaveh@yahoo.com 1003194753284600372 1003194753284600372 No Shiraz University of Medical Sciences/College of Nursing and Midwifery گروه آموزش بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی شیراز parysa mansoory پریسا منصوری mansoorip @yahoo.com 1003194753284600373 1003194753284600373 No Shiraz University of Medical Sciences/College of Nursing and Midwifery گروه پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شیراز،