fa مقایسه نگرش اساتید و دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی تبریز نسبت به مشاوره تحصیلی در سال 1390 تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research مقدمه: مشاوره یکی از عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی دانشجویان می‌باشد. عدم اعتقاد دانشجویان به مفید بودن مشاوره و وجود تفاوت در نگرش اساتید و دانشجویان می‌تواند یکی از موانع اجرای صحیح این برنامه به شمار آید، لذا این مطالعه با هدف تعیین و مقایسه نگرش اساتید و دانشجویان نسبت به مشاوره تحصیلی انجام شده است. روش: در این مطالعه توصیفی مقایسه‌ای در سال 90، نگرش 31 استاد و 250 دانشجوی (پرستاری ، مامایی و اتاق عمل) دانشکده پرستاری و مامایی تبریز که به روش تصادفی وارد مطالعه شدند، از طریق پرسشنامه 18 سوالی تعیین نگرش نسبت به مشاوره تحصیلی ادهمی و همکاران مورد بررسی قرار گرفته است. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS 13 و آمار توصیفی و استنباطی (آزمون تی مستقل، همبستگی پیرسون و آنالیز واریانس یکطرفه) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: در این مطالعه میانگین و انحراف معیار نگرش اساتید راهنما 19/7±51/73 و دانشجویان 18/8±91/63 بود که این اختلاف از نظر آماری معنی‌دار بود(0001/0P<)، همچنین در این مطالعه میانگین و انحراف معیار نمره نگرش اساتید پرستاری(58/1±37/51 ) به طور معنی داری بیشتر از اساتید مامایی( 80/4 ± 78/47 ) بود(01/0P<). نتیجه‌گیری: بین نگرش اساتید و دانشجویان تفاوت وجود داشت. اساتید مشاوره را برای سازگاری و حمایت از دانشجو لازم می‌دانند. از نظر دانشجویان نیز مشاوره نیازمند تخصص است. توجه به این تفاوت‌ها به هنگام ارائه خدمات مشاوره‌ای توسط اساتید لازم و ضروری است. Introduction: Consultation is one of the most effective factors in the students' educational progress. Lack of belief in the effectiveness of consultation and differences in students' attitudes on the effectiveness of counseling can be a barrier to implementation of this program. Therefore, this study aimed to determine and compare the attitude of faculty members and students toward academic counseling. Methods: In this comparative study in 2011, the attitude of 31 faculty members and 250 students (nursing, midwifery and operating room) of Tabriz Nursing and Midwifery faculty with random sampling method, were examined using Adhami's attitude of academic counseling, an 18-item questionnaire. The data analysis was conducted using descriptive and inferential statistics, (independent t-test, pearson correlation and Oneway analysis of variance) by SPSS version 13. Results: There was a significant difference in the mean and standard deviation of faculty members and students’ attitude 73.51±7.19 and 63.91±8.18, respectively (P<0.0001). Also in this study, the mean and standard deviation of nursing faculty members' attitude (51.37±1.85) was significantly more than midwifery faculty members (47.78±4.80) (P<0.01). Conclusion: According to the findings, there were differences between the attitudes of faculty members and students in some cases. In the viewpoint of faculty members, counseling was necessary to support the student. In the viewpoint of students, consulting required specialty in the field. Attention to these differences is necessary in providing the necessary counseling services by faculty members. نگرش، مشاوره، اساتید، دانشجویان Attitude, Counseling, Faculty, Students 72 80 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1-40&slc_lang=fa&sid=1 M Jebreili مهناز جبرائیلی 10031947532846005071 10031947532846005071 No Faculty of Nursing and Midwifery, Tabriz University of medical sciences, Iran گروه کودکان دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، ایران S Valizadeh سوسن ولیزاده 10031947532846005072 10031947532846005072 No Faculty of Nursing and Midwifery, Tabriz University of medical sciences, Iran گروه کودکان دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، ایران M Rahkar Farshi ماهنی رهکار فرشی rahkarfarshim@tbzmed.ac.ir 10031947532846005073 10031947532846005073 Yes Faculty of Nursing and Midwifery, Tabriz University of medical sciences, Iran گروه کودکان دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، ایران