fa بررسی تأثیر کارگاه آموزشی بر ارتقای مهارت های تفکر نقادانه دانشجویان پرستاری عمومى General پژوهشی-کمی Quantitative-Research <p dir="RTL"><strong>مقدمه</strong><strong>:</strong> کسب مهارت های تفکر نقادانه در آموزش علوم سلامت به عنوان هدف غایی آموزش به حساب می آید . لذا مطالعه حاضر با هدف تعیین تأثیر کارگاه آموزشی بر ارتقای مهارت های تفکر نقادانه دانشجویان پرستاری انجام شده است .</p> <p dir="RTL"><strong>روش</strong> <strong>کار:</strong>در یک مطالعه نیمه تجربی دو گروهی با طرح قبل و بعد، سی و دو نفر از دانشجویان کارشناسی پرستاری ترم هفت دانشگاه های علوم پزشکی ارتش(16 نفر) و بقیه ا... (عج) (16 نفر) با رضایت آگاهانه در سال 1394در مطالعه شرکت کرده و به علت دسترسی بهتر برای انجام مداخله، دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...&nbsp; (عج) در گروه آزمون و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارتش در گروه شاهد قرار گرفتند . دانشجویان گروه آزمون تحت آموزش مهارت های تفکر نقادانه در قالب یک کارگاه6 ساعته قرار گرفتند. تفکر نقادانه با استفاده از پرسشنامه 34سؤالی مهارت های تفکر نقادانه کالیفرنیا (فرم ب) قبل، بلافاصله و پیگیری یک ماه بعد از آموزش در هر دو گروه بررسی شد. اطلاعات به دست آمده با استفاده از نرم افزار <span dir="LTR">SPSS</span> ویرایش 22 و آمار توصیفی و آمار استنباطی در سطح معنی داری (<span dir="LTR">P>0</span>/05) تجزیه و تحلیل شد.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته</strong> <strong>ها</strong>:نتایج نشان داد که در آزمون تفکر نقادانه، تفاوت میانگین نمره کلی تفکر نقادانه و نمرات ابعاد (تحلیل، ارزشیابی، استنباط، استدلال قیاسی و استدلال استقرایی) پرسشنامه تفکر نقادانه در مراحل قبل، بلافاصله و پیگیری یک ماه بعد از آموزش در گروه آزمون به طور معناداری از گروه شاهد بیشتر است(0/05<span dir="LTR">P</span><span dir="LTR"><</span>) .</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه</strong> <strong>گیری: </strong>افزایش نمرات دانشجویان در نمره کل مهارت های تفکر نقادانه و مهارت های تحلیل، ارزشیابی، استنباط، استدلال قیاسی و استدلال استقرایی بازتاب ارزشمندی از تأثیر کارگاه آموزشی بر ارتقای مهارت های تفکر نقادانه&nbsp; و تصمیم گیری بالینی دانشجویان دارد.</p> <p><strong>Introduction:</strong>&nbsp;critical thinking skill in health science education is considered as the ultimate goal of learning. This study aimed to determine the effect of educational workshop&nbsp;on improving the critical thinking skills of Nursing students.</p> <p><strong>Methods</strong><strong>:</strong>&nbsp;In a quasi-experimental study with a before and after design, 32 undergraduate Nursing students from seven level of Baqiyatollah University of Medical Sciences (n=16) and Artesh University of Medical Sciences (n=16)&nbsp; in 1394 with informed consent participated in the study and due to better access for intervention, the students from Baqiyatollah University of Medical Sciences put in the experimental group and the students from Artesh University of Medical Sciences put in control group. The experimental group students trained critical thinking skills in a workshop for 6 hours. Critical thinking was assessed by using a 34-item California critical thinking skills (Form B) before, immediately after and one month after education in both groups. Information obtained were analyzed by using SPSS software&nbsp;(version 22) and descriptive statistics and inferential statistical significant level (p<0. 05).</p> <p><strong>Results</strong><strong>:&nbsp;</strong>The results showed that test critical thinking, the difference in mean total scores and scores of dimensions ( analysis , evaluation, inference , deductive reasoning and deductive reasoning ) questionnaire critical thinking in the process before, immediately after and one month follow up after training the experimental group significantly more than the control group (P<0 . 05) .</p> <p><strong>Conclusion</strong><strong>:</strong>&nbsp;Increased students&#39; scores on the total score of critical thinking skills and aspects of analysis, evaluation, inference, inductive reasoning and deductive reasoning reflects the value of the effect of&nbsp;educational workshop&nbsp;on promoting critical thinking skills and clinical decision making of students&nbsp;.</p> کارگاه آموزشی, مهارت های تفکر نقادانه, دانشجوی پرستاری, آموزش Educational workshop, Critical thinking skills, Nursing student, Education 1 8 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-638-1&slc_lang=fa&sid=1 jafar adib جعفر ادیب adibgafar2@gmail.com 100319475328460013387 100319475328460013387 No Baqiyatollah University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...(عج)، تهران، ایران Batoul Nehrir بتول نحریر rnehrir1739@yahoo.com 100319475328460013388 100319475328460013388 Yes Baqiyatollah University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...(عج)، تهران، ایران Zohre Vafadar زهره وفادار zohrehvafadar@gmail.com 100319475328460013389 100319475328460013389 No Baqiyatollah University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...(عج)، تهران، ایران