fa بررسی دیدگاه، بازخورد و عملکرد دانشجویان پرستاری و مامایی نسبت به روش ارزشیابی آزمون بالینی ساختارمند عینی تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research <p dir="rtl"><strong>مقدمه</strong>: بررسی دیدگاه و نظرات فراگیران یکی از ابزار های ارزیابی کارکرد روش های ارشیابی در آموزش پزشکی می باشد. هدف این پژوهش تعیین دیدگاه، بازخورد و عملکرد دانشجویان پرستاری و مامایی نسبت به ارزشیابی به روش آزمون بالینی ساختارمند عینی بود.</p> <p dir="rtl"><strong>روش :</strong> این پژوهش توصیفی- تحلیلی کل دانشجویان ترم اول رشته پرستاری و مامایی خرم آباد ورودی 1393 به تعداد 50 نفر به روش سرشماری انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها، چک لیست عملکرد و پرسشنامه شامل مشخصات فردی و دیدگاه دانشجویان نسبت به آزمون بالینی ساختارمند عینی بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های تی تست &nbsp;تجزیه و تحلیل شدند<span dir="ltr">.</span></p> <p dir="rtl"><strong>یافته ها: </strong>نتایج نشان داد که میانگین کل نمره عملکرد دانشجویان پرستاری و مامایی معنی دار بود ( 001/0<span dir="ltr">P=</span> ). &nbsp;همچنین دیدگاه در کل دانشجویان نسبت به آزمون بالینی ساختارمند عینی مثبت بود در مورد منصفانه بودن آزمون ( 84%)، سنجش سطح وسیعی از اطلاعات (86%)، سنجش مهارت های بالینی(74%) ، عادلانه بودن وظایف درخواست شده برای دانشجویان(80%) ، درست بودن محیط و زمینه ایستگاها (72%)، آزمون یک تجربه بالینی عملی و مفید است (66%) موافق بودند و تقریبا&quot; نیمی از دانشجویان (48%) بیان نمودند که آزمون بالینی ساختارمند عینی سبب استرس می شود. نتایج آزمون تی تست نشان داد که میانگین و انحراف معیار دیدگاه و بازخورد دانشجویان پرستاری و مامایی نسبت به آزمون بالینی ساختارمند عینی معنی دار نبود <span dir="ltr">.(p=0/11)</span></p> <p dir="rtl"><strong>&nbsp;&nbsp;نتیجه گیری</strong>: دانشجویان نسبت به آزمون بالینی ساختارمند عینی دیدگاه و&nbsp; بازخورد مثبتی داشتند. این آزمون یک ابزار بالینی مفید و عادلانه برای عملکرد بالینی دانشجویان است که سطح وسیعی از اطلاعات را می پوشاند.</p> <p><strong>Introduction</strong>: Assess the views of learners is one of the tools of assessment of the performance evaluation methods in medical education. The aim of this study wa an assessment of nursing and midwifery students viewpoint, performance and feedback with an Objective Structured Clinical Examination (OSCE)</p> <p><strong>Method: </strong>In this descriptive &ndash; cross sectional study the sampling method was census and includes all students of the first term nursing and midwifery (50 students<span dir="rtl">(</span>. Instrument of data collection were performance check list and questionnaire. The questionnaire included two parts. The first part of individual characteristics and the second part were evaluated the students&#39; perception and feedback of the students about the of OSCE. Data were analyzed with descriptive statistics and T-test.</p> <p><strong>Results:</strong> The results demonstrated a significant difference in mean of performance of Nursing and midwifery P=0/00. Also, total of students provided positive feedback about t<a name="_GoBack"></a>he OSCE.&nbsp; The majority of the students agreed that OSCE exam was fair (84%), covered a wide range of knowledge (86%), wide range of clinical skills is covered(74%), Tasks asked to perform were fair(80%),Settings and contexts of stationswere authentic(72%), a useful practical experience (66%) and almost half of students(48%) felt that OSCE was very stressful. independent t-test showed that the mean of perception and feedback nursing and midwifery students with an OSCE not significant P=0/11<strong>.</strong></p> <p><strong>Conclusion:</strong> Students had positive feedback and view about the OSCE. OSCE is a useful and fair tool for nursing students &#39; clinical skills that covered a wide range of knowledge.</p> آزمون بالینی ساختارمند عینی, عملکرد, صلاحیت بالینی, دیدگاه Structured Clinical Examination (OSCE), Performance, Clinical Competence, View and Feedback 63 70 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-648-1&slc_lang=fa&sid=1 shourangiz beiranvand شورانگیز بیرانوند Reza_hosseinabadi@yahoo.com 100319475328460013380 100319475328460013380 No Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم آباد، ایران reza hossein abadi رضا حسین آبادی shorangizbiranvand@yahoo.com 100319475328460013381 100319475328460013381 Yes Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم آباد، ایران fatemeh ghasemi فاطمه قاسمی 100319475328460013382 100319475328460013382 No Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم آباد، ایران khatereh anbari خاطره عنبری 100319475328460013383 100319475328460013383 No Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم آباد، ایران