fa تأثیر استراتژی نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی و یادگیری معنی‌دار خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی در دانش آموزان عمومى General پژوهشی-کمی Quantitative-Research <p dir="RTL"><strong>مقدمه</strong>: نقشه مفهومی ابزاری ترسیمی برای سازمان‌دهی و ارائه دانش است<span dir="LTR">.</span> این مطالعه باهدف تعیین تأثیر استراتژی نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی و یادگیری معنی‌دار خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی در دانش آموزان انجام گرفت.</p> <p dir="RTL"><strong>روش کار</strong>: این پژوهش یک طرح شبه آزمایشی پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل است. نمونه شامل 61 دانش‌آموز دختر پایه سوم دبیرستان شهر کرج بود که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش برای سنجش یادگیری معنی‌دار و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان یک آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته بود. سؤال‌های آزمون بر اساس طبقه‌بندی حوزه شناختی بلوم (<span dir="LTR">Bloom</span>) تهیه شدند. از سؤال‌های نقشه مفهومی و سؤال‌های سطوح (تحلیل، ترکیب و ارزیابی) برای سنجش یادگیری معنی&shy;دار استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون <span dir="LTR">t</span> مستقل و با نرم‌افزار <span dir="LTR">Spss</span> نسخه 5/11تحلیل شدند.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته‌ها</strong>: نتایج تجزیه‌وتحلیل داده‌ها نشان داد استراتژی نقشه مفهومی باعث افزایش یادگیری درس زبان انگلیسی (026/0=<span dir="LTR"> p</span>) و یادگیری معنی‌دار خواندن و درک مطلب انگلیسی (0001/0<span dir="LTR">p=</span>) در دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است.</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه‌گیری</strong>: نتایج پژوهش تأثیر مثبت نقشه مفهومی بر پیشرفت و یادگیری معنادار خواندن و درک مطلب انگلیسی دانش آموزان را نشان داد. توصیه می‌شود دانش آموزان با به‌کارگیری نقشه مفهومی موجب عمیق‌تر شدن یادگیری و پیشرفت تحصیلی خود شوند و مجریان، مربیان حوزه آموزش از نقشه مفهومی به‌عنوان استراتژی تدریس، تکلیف یادگیری و ابزار ارزشیابی در آموزش استفاده کنند.</p> <p><strong>Introduction:</strong> The concept map is a graphical tool for organizing and representing knowledge. This study aimed to determine the impact of concept mapping on English achievement and reading comprehension meaningful learning of students.</p> <p dir="RTL">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p><strong>Methods</strong><strong>:</strong> This is a quasi-experimental design with a pre-test and a post-design<span dir="RTL">.</span> The subjects were 61 third level of high school girl students in Karaj city who were selected through purposive sampling and were randomly assigned in experimental and control groups. The research instrument was a researcher -made academic achievement test. The test questions were made on the basis of Bloom classification of cognitive domain. Concept map and high level of cognitive (analysis, synthesis, and evaluation) questions were used to measure the meaningful learning. Data were analyzed by SPSS V11.5 software using independent T-test.</p> <p></p> <p><strong>Results:</strong> The results showed that concept mapping strategy has a positive effect on academic achievement (p=0.026) and meaningful learning (p= 0.0001) in students of English language. The students in the experimental group got better scores in academic achievement test compared to the control group.</p> <p></p> <p><strong>Conclusions:</strong> The findings of the study revealed that the concept mapping strategy was influential in the English achievement and reading comprehension meaningful learning of students Based on the results it is recommended that the learners use concept map to deepen their learning and improve academic achievements therefore, Executives and educators in the field of education could use the concept map as a teaching strategy, learning task and assessment tool in education.</p> نقشه مفهومی, یادگیری معنی‌دار, پیشرفت تحصیلی Concept map, meaningful learning, academic achievement 33 40 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-709-1&slc_lang=fa&sid=1 mansoureh kalhor منصوره کلهر mn_kalhor@yahoo.com 100319475328460013370 100319475328460013370 Yes Counseling Center of Education office of Shahriyar, Tehran, Iran مرکز مشاوره آموزش‌وپرورش شهریار، تهران، ایران golnar mehran گلنار مهران gmehran@alzahra.ac.ir 100319475328460013371 100319475328460013371 No Alzahra University,Tehran, Iran دانشگاه الزهراء (س)، تهران، ایران