fa آسیب شناسی کارآموزی داخلی جراحی رشته پرستاری: یک مطالعه کیفی تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research <p dir="RTL"><strong>مقدمه:</strong> تجارب بالینی در برنامه آموزش پرستاری حیاتی بوده و دانشجویان پرستاری را برای مواجهه با موقعیت‌های واقعی بالینی آماده می‌سازد. این مطالعه با هدف آسیب شناسی کارآموزی‌های داخلی جراحی رشته پرستاری در دانشکده پرستاری انجام شد.</p> <p dir="RTL"><strong>روش کار:</strong> مطالعه حاضر از نوع تحلیل محتوای کیفی بوده که در سال ۱۳۹۳ بر روی 20 دانشجوی پرستاری که در حال گذراندن کارآموزی‌های داخلی جراحی بودند، به صورت سرشماری انجام شد. انتخاب مربیان بالینی با استفاده از نمونه گیری مبتنی بر هدف انجام شد و روند کار از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته انفرادی و گروهی ادامه یافت. مصاحبه‌ها تا اشباع داده‌ها ادامه یافت و از روش 5 مرحله گرانهایم و لاندمن برای تحلیل داده‌ها استفاده شد.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته‌ها:</strong> پس از تحلیل مصاحبه‌های انفرادی و گروهی تعداد 694 کد اولیه بدست آمد که در 3 طبقه اصلی عوامل مربوط به مربی با زیرطبقات صلاحیت، نگرش به بالین، ارتباطات بین فردی، نظارت و ارزشیابی، برنامه آموزشی با زیرطبقات تقسیم مربی، محیط بالینی و برنامه ریزی ناکارآمد و عوامل مربوط به فرم بررسی/ لوگ بوک با زیر طبقات مشکلات محتوایی لوگ بوک و فرم بررسی، زمان زیاد تکمیل لوگ بوک و عدم پذیرش روانی لوگ بوک و فرم بررسی طبقه بندی شدند.</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه گیری:</strong> ارتقاء کیفیت آموزش بالینی با توجه به رسالت اصلی رشته پرستاری که مراقبت ایمن از بیماران است، این امر را ضروری می‌کند که برنامه ریزان آموزشی در انتخاب بخش، انتخاب مربیان توانمند و با صلاحیت حرفه‌ای و برگزاری دوره‌های آموزشی توجه خاصی بکنند.</p> <p dir="RTL"></p> <p><strong>Introduction:</strong> Clinical experiences are so pivotal in nursing education and prepare nursing students to expose with real clinical situations. The study purpose was to explore the pathology of clinical training in medical surgical nursing at nursing faculties.</p> <p><strong>Methods:</strong> The qualitative study was conducted on 20 nursing students during their clinical training on medicinal surgical courses in 2014 by census methods. The selection of clinical trainers was performed by purposeful sampling and research process through individual and group semi-structured interviews. Interviews continued until data saturation was met and five-step analysis of Lundman and Graneheim was applied for data analysis.</p> <p><strong>Results:</strong> After the analysis of individual and group interviews, 694 primary codes were derived, which were categorized in three main themes including the following: factors related to coaching with sub-categorizations of competency, attitude to the practice, interpersonal communications, evaluation and supervision; factors related to educational planning with sub-categorizations of coach devoting, clinical environment, and ineffective planning; and ultimately factors related to Logbook or assessment form with sub-categorizations of content problems of Logbook or assessing form, time consumption of Logbook completion, and mental problems for accepting the Logbook or assessment form.</p> <p><strong>Conclusions:</strong> It is so necessary to direct authorities&#39; attention to clinical ward improvement, selection of professional and empowered trainers, and holding educational courses for coaching; because the amelioration of clinical education quality according to the main mission of nursing education will result in safe care from patients.</p> <p></p> آسیب شناسی, کارآموزی داخلی جراحی رشته پرستاری, مطالعه کیفی Pathology, Medical Surgical Nursing, Qualitative Study 1 7 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1-71&slc_lang=fa&sid=1 Batool Nehrir بتول نحریر 100319475328460013188 100319475328460013188 No Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...(عج)، تهران، ایران Abbas Ebadi عباس عبادی ebadi1347@bmsu.ac.ir 100319475328460013189 100319475328460013189 Yes Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...(عج)، تهران، ایران Zohre Vanaki زهره ونکی 100319475328460013190 100319475328460013190 No Tarbiat Modares University, Tehran, Iran دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران Seyed Mohammad Khademolhosseini محمد خادم الحسینی 100319475328460013191 100319475328460013191 No Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...(عج)، تهران، ایران Jamileh Mokhtari Nouri جمیله مختاری نوری 100319475328460013192 100319475328460013192 No Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...(عج)، تهران، ایران