fa بررسی مقایسه ای یادگیری حل مسئله و سخنرانی بر آگاهی و عملکرد دانشجویان پرستاری تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research مقدمه: آموزش با رویکردهای یادگیری فعال و دانشجو - محور در بهبود مهارت حل مسأله موثر است. این پژوهش با هدف تعیین تاثیر آموزش به شیوه مبتنی بر حل مسئله و سخنرانی بر آگاهی و عملکرد دانشجویان پرستاری اجرا شد.<br> روش کار: این مطالعه &shy;ی نیمه تجربی دو گروهه با طراحی پیش و پس آزمون در سال 1394 بر روی 64 دانشجوی نیم سال سوم رشته پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی قم که درس بررسی وضعیت سلامت را انتخاب نموده بودند، صورت گرفت. دانشجویان بصورت تصادفی به دو گروه (32 نفره) تقسیم شدند. پس از آموزش به دو شیوه حل مسئله و سخنرانی، میزان آگاهی و عملکرد در هر دو گروه، به&shy;ترتیب با استفاده از پرسشنامه و چک لیست دو ماه پس از آموزش اندازه&shy; گیری شد. داده&shy; ها با استفاده از آزمون میانگین، انحراف معیار، فیشر، تی مستقل و زوجی &nbsp;تجزیه و تحلیل با سطح معنی داری (0/05=p) انجام شد.<br> یافته ها: آموزش سبب افزایش معناداری در میانگین نمرات آگاهی &nbsp;(92/1&plusmn;66/9) و عملکرد (41/1&plusmn;16/4) در گروه یادگیری بر اساس حل مسئله نسبت به گروه سخنرانی با میانگین (9/1 &plusmn;&nbsp;28/6) برای آگاهی و (71/1 &plusmn;&nbsp;81/2) برای عملکرد شد. &nbsp;تفاوت معنی&shy; داری بین گروه سخنرانی و حل مسئله قبل از مداخله به لحاظ میزان آگاهی وجود نداشت (574/0 p=).<br> &nbsp;نتیجه گیری: اگرچه هر دو شیوه&shy; ی آموزشی موثر بودند اما روش حل مسئله در ارتقاء آگاهی و عملکرد، موثرتر از روش سخنرانی نشان داده شد؛ از آن&shy;جایی که، مدرس در این روش روند بحث را مدیریت کرده، بازخورد مثبت می&shy;دهد و در نهایت خلاصه سازی می&shy; کند، به نظر موثرتر است<br> &nbsp; <strong>Introduction</strong><strong>:</strong> Training with active learning approaches and student - centered are more effective to strengthen problem-solving skills in nurses.<br> The aim of this study was to determine the effect of PBL method and lecture on nursing students&#39; knowledge and performance in Qom Islamic Azad University.<br> <strong>Methods:</strong> This quasi-experimental study with two groups of pre-post test method was conducted during 2015 on 64 nursing students (in their third semester) who had chosen evaluation of health status&nbsp;course in Qom Islamic Azad University. The students were randomly divided into two groups of cases (32 persons). Having applied PBL and lecture during 2 week, knowledge and performance were evaluated via one questioner and checklist at the end of two months after the course. Data was analyzed using mean, standard deviation, Fisher, dependent and independent t-Test. The level of significance was <span dir="RTL">0.05</span>.<br> <strong>Results:</strong> Learning significantly increased the mean scores of knowledge (<span dir="RTL">9.66 </span>&plusmn; <span dir="RTL">1.92</span>) and performance (<span dir="RTL">4.16 </span>&plusmn; <span dir="RTL">1.41</span>) in the learning group based on problem solving in relation to the lecture group with (6/28&plusmn; 1/9) for knowledge and (2/81 &plusmn; 1/71) for performance<br> There was no significant difference between the lecture group and the problem solving before the intervention in terms of level of knowledge (P = <span dir="RTL">0.574</span>)<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Conclusions:</strong> our results suggest that although both forms of teaching were effective, PBL seemed to be more effective than Lecture in improving knowledge and performance; because the instructor manage the process of discussion<span dir="RTL">,</span> give positive feedback, and conduct a summary<span dir="RTL">.</span><br> &nbsp; یادگیری مسئله محور, سخنرانی, دانشجوی پرستاری Problem-Based Learning (PBL), Lecture, Nursing students 25 31 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-783-1&slc_lang=fa&sid=1 Marjan Rasouli مرجان رسولی marjan_rassouli@yahoo.com 10031947532846009617 10031947532846009617 Yes Islamic Azad University, Qom Branch, Qom, Iran دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم، قم، ایران Ali Rasouli علی رسولی 10031947532846009618 10031947532846009618 No Islamic Azad University, Qom Branch, Qom, Iran دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم، قم، ایران Nasser Kalhor ناصر کلهر 10031947532846009619 10031947532846009619 No Islamic Azad University, Qom Branch, Qom, Iran دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم، قم، ایران