fa بررسی اثربخشی آموزش حل مسئله بر کاهش اضطراب دانشجویان پرستاری تخصصي Special پژوهشی-کمی Quantitative-Research مقدمه: اختلالات‌‌ اضطرابی از شایع‌ترین اختلالات روانپزشکی در جمعیت عمومی هستند که به گونه‌ای بحرانی در میان دانشجویان افزایش یافته است. لذا هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش حل مسئله در کاهش اضطراب دانشجویان پرستاری بود.<br> روش‌کار: پژوهش حاضر پژوهشی نیمه تجربی از نوع پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل می&shy;باشد. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه‌ی دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی همدان در مقطع کارشناسی در سال تحصیلی 93-1392 بود. از این بین، 83 نفر به صورت تصادفی انتخاب و آزمون اضطراب کتل روی آن&shy;ها اجرا گردید. سپس 36 نفر از دانشجویانی که در این مقیاس حداقل نمره 40 را کسب کرده بودند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به صورت گروهی در 8 جلسه تحت آموزش مهارت حل مسئله قرار گرفتند و گروه کنترل تحت هیچ آموزشی قرار نگرفتند. پس از اجرای آموزش برای گروه آزمایش، مجدداً دو گروه در پس آزمون ارزیابی شدند. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها، از آزمون t گروه‌های مستقل استفاده شد.<br> یافته‌ها: نتایج نشان داد که اضطراب در گروه مداخله کاهش معنی‌داری داشت(001/0 >p).<br> نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های پژوهش میتوان نتیجه گرفت که آموزش مهارتهای حل مسئله میتواند به عنوان مداخله در جهت تعدیل اضطراب مورد استفاده قرار گیرد.<br> &nbsp; Introduction: Anxiety disorder is the most common psychological issue has extremely increased among universities students. For this reason, this study conducted to investigate if problem solving training could lessen nursing student&#39;s anxiety<span dir="RTL">.</span><br> Methods: in order to achieve the goal of this study, the Group Pre-test/Post-test Design In a quasi-experimental design was used. The research population was selected of all undergraduate nursing students of Hamdedan Islamin Azad University. A sample of 83 students was randomly taken as a representative of the entire population and administered the Cattell Anxiety Test (1973) to test the degree of their anxiety. Afterward, 36 participants who scored 40 in the Cattell Anxiety Scale were randomly assigned to control and experimental groups and measured their level of anxiety under controlled conditions. Unlike the control group, the experimental group instructed by the problem solving skills throughout eight sessions. As follows, the Cattell Anxiety Scale was administered to measure the level of anxiety for both experimental and control group. The statistical method for analyzing data was ANOVA<span dir="RTL">.</span><br> Results: The results indicated significant differences between experimental and control group after receiving problem solving training by experimental group (p< 0.001<span dir="RTL">).</span><br> Conclusion: the level of either overt or covert anxiety was significantly decreased among experimental group when they were received the treatment.&nbsp; Therefore, the problem solving training can be utilized for treating anxiety among students<span dir="RTL">.</span><br> &nbsp;<br> &nbsp; آموزش مهارت حل مسئله, اضطراب, دانشجویان Problem Solving Training, Nursing students, Anxiety. 56 61 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-821-1&slc_lang=fa&sid=1 N Zamani نرگس زمانی n.zamani1367@yahoo.com 100319475328460011375 100319475328460011375 Yes Hamedan Branch, Islamic Azad University, Hamedan, Iran. دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران A Barahmand علی برهمند ali.berahmand@yahoo.com 100319475328460011376 100319475328460011376 No Hamedan Branch, Islamic Azad University, Hamedan, Iran. دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران M Farhadi مهران فرهادی mehran.farhadi@gmail.com 100319475328460011377 100319475328460011377 No Department of Psychology, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran دانشگاه بوعلی سینا همدان، همدان، ایران