fa تأثیر آموزش مبتنی بر شبیه سازی جراحی فیوژن ستون فقرات بـر میزان دانش و مهـارت های عملی دانشجویان پژوهشی-کمی Quantitative-Research مقدمه: با توجه به پیچیدگی فرایند آموزش بالینی در موضوع جراحی تثبیت ستون فقرات، بـسیاری از دانـشجویان قـادر بـه کـسب مهارت لازم در این زمینه نیستند. این امر لزوم بکارگیری روش&shy;های نوین و ساختارمند را در آموزش بالینی &nbsp;تاکید می&shy;کند. در دو دهه اخیر، استفاده از شبیه سازها در آموزش مهارت&shy;های بالینی پیچیده ، بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. این پـژوهش بـاهدف تأثیر آموزش مبتنی بر شبیه&shy;سازی جراحی فیوژن پشتی ستون فقرات بـر میزان دانش و مهـارت&shy;های بالینی دانشجویان اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی ایران انجام گرفت. (P<0.001)<br> روش&shy; کار: این پژوهش مطالعه&shy;ای نیمه&shy;تجربی از نوع قبل و بعد مداخله بود.که طی آن 30نفر از دانشجویان اتاق عمل ترم 8 انتخاب و تحت آموزش با شیوه شبیه&shy;سازی قرار گرفتند.&nbsp; قبل و بعد از آموزش، میزان دانش پایه و مهارت&shy;های عملی آنها با استفاده از آزمون کتبی چهار گزینه&shy;ای و چک&shy;لیست مشاهده&shy;ای، ارزیابی و مقایسه شد. داده&shy;ها با استفاده از آزمون ویلکاکسون، ومن&shy;ویتنی، در نرم افزار SPSS &nbsp;نسخه22مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.<br> یافته ها: آموزش مبتنی بر شبیه&shy;سازی بر میزان دانش پایه و خصوصا مهارت&shy;های عملی دانشجویان اتاق عمل موثر بود[y1]&nbsp;. به طوری که اختلاف معنی&shy;داری آماری در میانگین نمرات آزمون دانش و مهارت عملی دانشجویان قبل و بعد ازآموزش مشاهده شد. (P<0.001 )<br> نتیجه گیری: بر&shy;اساس نتایج حاصل از این مطالعه،&nbsp; استفاده از آموزش به روش شبیه سازی ، شیوه ای موثر در فرایند تدریس و ارزشیابی میزان دانش و مهارت&shy;های ضروری در جراحی اسپاینال فیوژن برای دانشجویان تکنولوژیست اتاق عمل می&shy;باشد. لذا بکارگیری این شیوه تدریس به کلیه مسئولان آموزشی تکنولوژیست&shy;های اتاق عمل توصیه می&shy; شود.<br> &nbsp; <strong>Introduction</strong>: Due to the complexity of the clinical education process in the subject of spinal fusion surgery, many students are not able to acquire the necessary skills in this field. This emphasizes the need for new and structured approaches to clinical education. In the last two decades, the use of simulators in the training of complex clinical skills has been considered increasingly. The aim of this study was to determine the effect of education on spinal fusion surgery simulation on operating room students&#39; knowledge and clinical skills. (P<0.001)<span dir="RTL"></span><br> <span dir="LTR">Methods and Materials: This quasi-experimental study (before & after intervention) was conducted during which 30 students of the operating room of Term 8 were selected and trained by simulation method. Before and after training, their basic knowledge and practical skills were assessed and compared using the four-choice written test and the View checklist. Data were analyzed using Wilcoxon test and Mann Whitney test in SPSS version 22.</span><br> <span dir="LTR">Results: Simulation based education was effective on the basic knowledge and especially the practical skills of the operating room students. There was a significant difference between the mean scores of knowledge and practical skills of students before and after the training. (P<0.001)</span><br> <span dir="LTR">Conclusion: Based on the results of this study, the use of simulation training is an effective way of teaching and evaluating the amount of knowledge and skills necessary for the Spinal Fusion surgery for students of the operating room technologist. Using this method of teaching is recommended to all authorities Training of operating room technologists. </span><br> &nbsp; جراحی ستون فقرات, شبیه سازی, واقعیت مجازی, تکنولوژیست اتاق عمل, مهارت بالینی clinical skill, operating room technologist, simulation, spinal surgery, virtual reality. 9 14 http://jne.ir/browse.php?a_code=A-10-1022-1&slc_lang=fa&sid=1 sedighe hannani صدیقه حنانی sd.hannanii@yahoo.com 100319475328460012299 100319475328460012299 No Faculty member of medical, Iran University of Medical Sciences, Tehran. Iran دانشگاه علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران azin arabkhazaie آذین عرب خزاعی azinkhazie721@gmail.com 100319475328460012300 100319475328460012300 Yes Faculty member of medical, Iran University of Medical Sciences, Tehran. Iran دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Leyla Sadati لیلا ساداتی l.sadati70@gmail.comdati70@gmail.com 100319475328460012301 100319475328460012301 No Faculty member of medical, Alborz University of Medical Sciences, Karaj. Iran دانشگاه علوم پزشکی البرز، کرج، ایران Azir arabkhazaie آذر عرب خزاعی a.arabkhazaie@gmail.com 100319475328460012302 100319475328460012302 No Faculty member of medical, Iran University of Medical Sciences, Tehran. Iran دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران