|
نارساییهای برنامههای آموزشی کارشناسیارشد پرستاری در ایران و راهبردهای ارتقا: مرور سیستماتیک
|
عفت شیخ بهاءالدین زاده   |
| گروه پرستاری، واحد فردوس، دانشگاه آزاد اسلامی، فردوس، ایران ، esheikhbahaee@gmail.com |
|
|
چکیده: (56 مشاهده) |
مقدمه: تحولات سریع نظام سلامت و پیچیدگی مراقبتهای پرستاری، بازنگری مستمر برنامههای آموزشی را الزامی کرده است. برنامه درسی پرستاری نقشی اساسی در تربیت پرستاران متخصص دارد، اما شواهد نشان میدهد که برنامههای کارشناسی ارشد پرستاری ایران با نیازهای جامعه و استانداردهای بینالمللی همراستا نیستند. شناسایی نارساییهای مؤثر بر کارایی برنامهها و ارائه راهکارهای بهبود میتواند به ارتقای کیفیت آموزش و صلاحیت حرفهای فارغالتحصیلان منجر شود. این پژوهش با هدف مرور نظاممند مطالعات تطبیقی برنامههای آموزشی کارشناسی ارشد پرستاری ایران و دانشگاههای معتبر جهان و شناسایی چالشهای موجود انجام شد.
روشکار: این پژوهش، مرور نظاممند بر اساس دستورالعمل پریزما است. جستجو با کلیدواژههای «پرستاری»، «مطالعه تطبیقی»، «برنامه درسی»، «برنامه آموزشی»، «کارشناسی ارشد پرستاری» و «کوریکولوم»، با استفاده از عملگرهای بولی OR و AND در پایگاههای Web of Science، PubMed، Scopus، SID، ISC، Magiran، Cochrane و Google Scholar بین سالهای ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۴ انجام شد. از میان ۱۷۵۷۲ مقاله بازیابیشده، ۴۲ مطالعه بر اساس معیارهای ورود و خروج انتخاب شد. کیفیت مقالات با چکلیست برنامه مهارتهای ارزیابی نقادانه مطالعات (2018) ارزیابی و دادهها به روش تحلیل محتوای استقرایی تجزیه و تحلیل شدند.
یافتهها: دو طبقه اصلی شامل «نارساییهای ساختاری و محتوایی» (چهار طبقه فرعی: ساختار برنامه، الزامات پذیرش، محتوای درسی، و نقشها و مهارتهای حرفهای) و «راهبردهای ارتقای کیفیت» (چهار طبقه فرعی آموزش و پژوهش مبتنی بر شواهد، تلفیق آموزش نظری و عملی، توسعه مهارتهای مدیریتی و رهبری، و بهرهگیری از فناوریهای نوین تدریس) شناسایی شد.
نتیجهگیری: برنامههای موجود بهدلیل فقدان ماهیت تخصصی، عدم انطباق با نیازهای جامعه و نبود جایگاه حرفهای مشخص، کارآمدی لازم را ندارند. بازنگری مبتنی بر پژوهش، آموزش بالینی واقعی، تقویت مهارتهای تصمیمگیری و بهکارگیری روشهای نوین آموزشی میتواند کیفیت و اثربخشی آن را بهبود بخشد.
|
|
| واژههای کلیدی: تحلیلمحتوا، برنامهدرسی، برنامه آموزشی، آموزشپرستاری، کارشناسی ارشد، مطالعهتطبیقی |
|
|
متن کامل [PDF 549 kb]
(12 دریافت)
|
نوع مطالعه: مروری |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1404/8/9 | پذیرش: 1404/10/14 | انتشار: 1404/7/16
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
