|
اثربخشی آموزش به شیوه کلاس درس معکوس مبتنی بر بارشناختی بر مهارت های تفکر سطح بالای دانشجویان دانشگاه فرهنگیان
|
اسماء ملازهی   ، غلامرضا ثناگوی محرر ، محمدعلی فردین |
| دانشگاه آزاد ، reza.sanagoo@gmail.com |
|
|
چکیده: (388 مشاهده) |
مقدمه: رشد مهارتهای یادگیری و تفکر سطح بالا در آموزش، یکی از الزامات اساسی جامعه علمی امروز است. لذا این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش به شیوه کلاس درس معکوس مبتنیبر بارشناختی بر مهارتهای تفکر سطح بالای دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان انجام شد.
روش کار: پژوهش حاضر یک مطالعه کارآزمایی بالینی و نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و با گروه کنترل بود. جامعهآماری، شامل کلیه دانشجویان دختر کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان چابهار در نیمسال اول سال تحصیلی 1403-1402 بودند که واحد درسی پژوهش و توسعه حرفه ای را اخذ کرده بودند. تعداد دانشجویان 60 نفر بود که به روش سرشماری کامل و تخصیص تصادفی به شیوه قرعه کشی در گروه آزمایش و گواه (هر گروه 30 نفر) قرار گرفتند. داده ها با استفاده از پرسشنامه مهارتهای تفکر سطح بالای محرری (1397) جمع آوری شدند. آموزش درس پژوهش و توسعه حرفه ای به شیوه کلاس دروس معکوس مبتنی بر بارشناختی در گروه آزمایش طی 12 جلسه 90 دقیقه ای با رعایت ساختار 7 مرحله ای انجام گرفت. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس تک و چند متغیره در نرم افزار spss-23 تحلیل شدند.
یافته ها: یافته ها نشان داد بین میانگین نمرات مهارتهای تفکر سطح بالای دو گروه آزمایش و کنترل در مرحله پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد (001/0 P<). براساس ضرایب اتا، 61 درصد تفاوت در نمرات پس آزمون متغیر اکتشاف مربوط به تأثیر کلاس درس معکوس مبتنی بر بارشناختی بوده است.
نتیجه گیری: با توجه به اینکه کلاس درس معکوس مبتنی بر بارشناختی می تواند بر رشد فرایندهای تفکر دانشجویان مؤثر باشد و مهارتهای سطح بالای تفکر را در آنان تقویت نماید، پیشنهاد می گردد این روش به عنوان یک شیوه مؤثر تدریس در دانشگاه ها اشاعه یابد.
|
|
| واژه‌های کلیدی: مهارت های تفکر، شناخت، یادگیری معکوس، دانشجویان |
|
|
متن کامل [PDF 358 kb]
(234 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشی-کمی |
موضوع مقاله:
عمومى
دریافت: 1402/10/16 | پذیرش: 1403/4/10 | انتشار: 1403/4/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
