|
رابطه تیپ های صبحی عصری و انگیزش تحصیلی با عملکرد تحصیلی در نوجوانان: نقش میانجی ترجیح نیمکره ای
|
علی عیسی زادگان   ، مهدی چیت ساز |
| گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه ، a.issazadegan@urmia.ac.ir |
|
|
چکیده: (22 مشاهده) |
مقدمه: عملکرد تحصیلی نوجوانان به جهت شناخت سطح یادگیری، شناسایی نیازهای آموزشی و طراحی مداخلات مؤثر برای ارتقاء سطح علمی محیطهای آموزشی و نوجوانان سزاوار توجه میباشد. لذا، پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی ترجیح نیمکرهای در رابطه انگیزش تحصیلی و تیپهای صبحی و عصری با عملکرد تحصیلی دانش آموزان صورت گرفت.
روش کار: طرح پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی از نوع مدلسازی معادلات ساختاری بود و جامعهیآماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان دوره متوسطه دوم آذرشهر (آذربایجان شرقی) بود که در سال تحصیلی 1404 مشغول به تحصیل بودند که از میان آنها تعداد 215 دانش آموز به روش نمونهگیری در دسترس اننتخاب شدند. دادهها با استفاده از آزمون ترجیح نیمکرهای زنهاوسرن، پرسشنامه صبحگاهی - عصرگاهی هورن و استبرگ و پرسشنامه انگیزش تحصیلی سمنان و شاخص عملکرد تحصیلی گردآوری شدند. دادههای گردآوری شده با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری در نرم افزارهای SPSS و AMOS نسخه 26 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
یافتهها: نتایج آزمون مدلسازی معادلات ساختاری نشان داد که انگیزش تحصیلی بر عملکرد تحصیلی (365/0 β=، 36/5T= ) اثر مثبت و معناداری دارد. تاثیر تیپ صبحگاهی بر عملکرد تحصیلی (451/0 β=، 35/3T= ) معنادار و مثبت بود؛ درحالیکه تاثیر تیپ عصرگاهی بر عملکرد تحصیلی (539/0 β=، 74/3-T= ) به طور منفی بود اما اثر معناداری نشان نداد. علاوه براین، نقش میانجیگر چپ برتری نیمکره مغز در رابطه بین انگیزش تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان (027/0=p) به طور مثبت و معناداری تایید شد. نقش میانجیگری چپ برتری در رابطه تیپ صبحگاهی و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان (036/0=p) تأیید شد.
نتیجه گیری: یافتههای پژوهش حاضر اهمیت درک نقش تفاوتهای فردی در ساختار مغزی و تیپهای زمانی فردی را بدر راستای طراحی مداخلات آموزشی مؤثر آشکار میسازد. بدین صورت که تقویت انگیزش و تطابق برنامههای آموزشی با ترجیح نیمکرهای دانشآموزان میتواند گام مهمی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان باشد.
|
|
| واژههای کلیدی: انگیزش تحصیلی، ترجیح نیمکرهای، تیپ صبحی- عصری، عملکرد تحصیلی، دانش آموزان. |
|
|
متن کامل [PDF 380 kb]
(9 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشی-کمی |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1404/11/30 | پذیرش: 1405/4/26 | انتشار: 1404/9/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
