|
مقایسه اثربخشی رفتاردرمانی عقلانی هیجانی و آموزش مهارتهای اجتماعی بر خودکارآمدی و سبکهای مقابله با تنش در دانشجویان پرستاری و پیراپزشکی
|
عادل یارمحمدی   ، محمد علی گودرزی ، مهدی رضا سرافراز ، میلاد بازقلعه |
| دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران ، mgoodarzi@rose.shirazu.ac.ir |
|
|
چکیده: (13 مشاهده) |
مقدمه: مواجهه دانشجویان سال آخر پرستاری و پیراپزشکی با محیطهای بالینی پرتنش و مسئولیتهای حرفهای سنگین، ضرورت ارتقای خودکارآمدی و توانمندیهای مقابلهای آنان را مطرح ساخته است. این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی رفتاردرمانی عقلانی هیجانی و آموزش مهارتهای اجتماعی بر خودکارآمدی و سبکهای مقابله با تنش در دانشجویان سال آخر پرستاری و پیراپزشکی انجام شد.
روش کار: طرح پژوهش نیمهآزمایشی از نوع پیشآزمون پسآزمون با گروه کنترل بود. از جامعه دانشجویان سال آخر پرستاری و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شاهرود و دانشگاه آزاد شاهرود، تعداد ۹۰ دانشجو به روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب و در سه گروه (رفتاردرمانی عقلانی هیجانی، آموزش مهارتهای اجتماعی و کنترل) تخصیص یافتند. گروههای مداخله، ۸ جلسه ۷۰-۹۰ دقیقهای (هفتهای یک جلسه) دریافت کردند؛ گروه کنترل مداخلهای دریافت نکرد. ابزارهای گردآوری دادهها شامل فرم ویژگیهای جمعیتشناختی، پرسشنامه خودکارآمدی عمومی (شرر و همکاران، ۱۹۸۲) و پرسشنامه سبکهای مقابله با تنش (اندلر و پارکر، ۱۹۹۰) بود. دادهها در دو مرحله جمعآوری شد. تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) و تکمتغیره (ANCOVA) در نرمافزار SPSS نسخه ۲۶ انجام شد.
یافتههــا: نتایج MANCOVA نشان داد که تفاوت معناداری با اندازه اثر 614/0 بین سه گروه در ترکیب خطی متغیرهای وابسته وجود دارد (001/0>p). نتایج ANCOVA نشان داد که هر دو مداخله نسبت به گروه کنترل با اندازه اثر 648/0 باعث افزایش معنادار خودکارآمدی (001/0>p) و بهبود سبکهای مقابله با تنش با اندازههای اثر شامل (مسئلهمدار: 600/0، هیجانمدار: 425/0، اجتنابی: 631/0) شدند (001/0>p).
نتیجهگیــری: رفتاردرمانی عقلانی هیجانی در مقایسه با آموزش مهارتهای اجتماعی، روش مؤثرتری برای افزایش خودکارآمدی و بهبود سبکهای مقابله با تنش در دانشجویان پرستاری و پیراپزشکی است. پیشنهاد میشود از این رویکرد در برنامههای توانمندسازی دانشجویان سال آخر علوم پزشکی به ویژه قبل از ورود به محیطهای بالینی پرتنش استفاده شود.
|
|
| واژههای کلیدی: رفتاردرمانی عقلانی‑هیجانی، آموزش مهارتهای اجتماعی، خودکارآمدی، سبکهای مقابله با تنش، دانشجویان، پرستاری |
|
|
متن کامل [PDF 1067 kb]
(4 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشی-کمی |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1405/2/1 | پذیرش: 1405/5/23 | انتشار: 1404/11/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
