|
مقایسه اثربخشی قصهدرمانی و بازی درمانی شناختی-رفتاری بر بهبود مهارتهای اجتماعی در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه-فزون کنشی
|
الهام ترابینیا   ، مریم بهرامی هیدجی ، آدیس کراسکیان موجمناری |
| گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران ، maryam.bahrami.hidaji.2026@iau.ac.ir |
|
|
چکیده: (124 مشاهده) |
مقدمه: مواجه اختلال نارسایی توجه-فزون کنشی یکی از شایعترین اختلالات روانپزشکی کودکان است. هدف از این پژوهش بررسی مقایسه اثربخشی قصهدرمانی و بازی درمانی شناختی-رفتاری بر بهبود مهارتهای اجتماعی در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه-فزون کنشی بود.
روش کار: روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با پیگیری 1 ماهه و گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان 7 تا 10 سال دوره اول ابتدایی مبتلا به اختلال کمبود توجه/فزونکنشی شهر جم استان بوشهر در سال تحصیلی 1405-1404 بودند. تعداد 36 کودک به صورت تصادفی ساده در 3 گروه شامل قصه درمانی (12 نفر)، بازی درمانی شناختی-رفتاری (12 نفر) و گروه گواه (12 نفر) قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش اول تحت 8 جلسه 60 دقیقه ای قصه درمانی و گروه آزمایش دوم تحت 8 جلسه 60 دقیقه ای بازی درمانی شناختی-رفتاری قرار گرفتند. از نسخه چهارم مقیاس درجهبندی اسنپ (SNAP-IV) و مقیاس درجهبندی مهارت های اجتماعی (SSRS) برای گردآوری داده ها استفاده شد. روش تحلیل و نرم افزار آماری تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر، آزمون تعقیبی بنفرونی و نرمافزار SPSS نسخه 29 بود.
یافتههــا:: نتایج نشان داد هر دو مداخله در مرحله پسآزمون و پیگیری اثربخشی معناداری بر مهارتهای اجتماعی داشته اند (75/17=F، 001/0=P). بااین حال، مقایسه مستقیم دو گروه مداخله در نمره کل مهارتهای اجتماعی، تفاوت آماری معناداری را نشان نداد.
نتیجهگیــری: با توجه به اثربخشی هر دو مداخله و نبود تفاوت معنادار بین آنها، قصه درمانی و بازی درمانی شناختی-رفتاری می توانند به عنوان شیوههای درمانی مناسب و سودمند برای تقویت مهارتهای اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال کمبود توجه-فزون کنشی مورد توجه قرار گیرند. بااین حال، تعیین برتری یکی از این دو رویکرد بر دیگری مستلزم انجام پژوهش های بیشتر با نمونه های متنوع تر و دوره های پیگیری طولانی تر است
|
|
| واژههای کلیدی: اختلال نارسایی توجه-فزون کنشی، بازی درمانی شناختی-رفتاری، قصهدرمانی، مهارتهای اجتماعی |
|
|
متن کامل [PDF 823 kb]
(80 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشی-کمی |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1405/4/6 | پذیرش: 1404/11/10 | انتشار: 1404/11/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
