|
اثربخشی آموزش درمان شناختی رفتاری بر کمالگرایی دختران دانشآموزان استعدادهای درخشان
|
مریم کیانی اشترجانی   ، معصومه احمدی ، سیده پرنیان مختاری رنگ آمیز ، فهیمه فراشیانی ، سیما زارعی |
| کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران ، kiani.maryam2024@gmail.com |
|
|
چکیده: (22 مشاهده) |
مقدمه: دانشآموزان دارای استعداد خاص به دلیل انتظارات خانواده و اطرافیان ممکن است که با فشار روانی و استرسهای مزمن زیادی مواجه باشند که زمینه کمالگرایی را در آنها ایجاد میکند. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش شناختی رفتاری بر کمالگرایی دانشآموزان دختر استعدادهای درخشان متوسطه دوم استان اصفهان بود.
روش کار: پژوهش حاضر نیمهتجربی از نوع پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان استعداد درخشان شهر اصفهان بود که از میان آنها تعداد 30 نفر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی ساده در دو گروه مداخله و کنترل (هر گروه 15 نفر) اختصاص داده شدند. گروه مداخله 8 جلسه 120 دقیقهای آموزش شناختی رفتاری را دریافت کردند و گروه کنترل در لیست انتظار قرار داشتند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه کمالگرایی هیل (2004) استفاده شد. تجزیه و تحلیل دادهها به روش تحلیل کوواریانس چند متغیره و با استفاده از نرم افزار SPSS-25 انجام شد.
یافتهها: نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد نمرات کمالگرایی در گروه مداخله در پس آزمون در مقایسه با پیش آزمون به صورت معناداری کاهش یافته است (01/0≥p). همچنین بالاترین اندازه اثر متعلق به مولفه های ادراک فشار از سوی والدین و هدفمندی به ترتیب با میزان 35/0 و 32/0 بود.
نتیجهگیری: درمان شناختی رفتاری یکی از انواع درمانهای اثربخش در زمینه کاهش کمالگرایی ناسالم در دانشآموزان دارای استعداد درخشان است. بنابراین به متخصصان سلامت روان و مسئولین آموزش و پرورش توصیه میشود جهت بهبود بهداشت روانی و فراهم کردن زمینه خودشکوفایی این دانشآموزان از درمان شناختی رفتاری بهره گیرند.
|
|
| واژههای کلیدی: درمان شناختی رفتاری، کمالگرایی، دانشآموزان، استعداد درخشان، سلامتروان |
|
|
متن کامل [PDF 373 kb]
(10 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشی-کمی |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1404/8/14 | پذیرش: 1405/2/20 | انتشار: 1404/7/16
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
